专业综合改革与人才培养模式创新（河北秦皇岛讲座）-业务分析-.pptxVIP

专业综合改革与人才培养模

式创新;几个主要观点;一、人才培养模式是教育质量的首要问题;基础理论

、教育思想观念、教育决策

、专业与课程建构的指导思想等）;?上图所标示的两个子系统，既是人才培养模式的范围，也是教学管理或质量保障体系构建的范围。两者是一致的。如果加上系统环境这个因素，（即加上影响系统运作的环境因素）也就是我们前面所提示的三件事情。这三件事情之间具有紧密的关系：;必须澄清的一些不同观念和做法;?2、那么为什么说人才培养模式是质量的首要问题。难道课程（这里指单门课程,下同）、教材、教学方法、教学评价、教学管理等环节上的改革就不重要吗？;二、如何进行人才培养模式的顶层设计？;（一）宏观层次的人才培养模式的顶层设计以下是本科课程编制的一种普遍的宏观模式

1、在一、二年级实施普通教育或通识教育，以达到宽口径、厚基础的目标

2、普通教育阶段，设置全校通选课程，实现理、工、文（社会科学）、艺（文学艺术）之间的相互渗透

3、二年级末或三年级初开始实行按主修或专业方向培养。主修领域主要以课程模块形式开出

4、不同系科可以根据自身特点对上述三点进行变通

?对于专科院校，要有所变通。

?提示：这种模式并非唯一的模式，目前在中国比较普遍，但不要把这种模式当成唯一模式。实际上，宏观上的培养模式要复杂很多。;?关于宏观培养模式的顶层设计问题，前一个例子属于比较经验性的。以下是一个遵