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幼儿的游戏性及其与创造性的关系研究的开题报告

一、选题背景与意义

游戏是幼儿最为喜欢的活动之一，也是他们最自然的表达方式。幼儿游戏具有一定的自发性、自主性、趣味性和创造性，有助于幼儿的身体、智力、情感和社交发展。

创造力是指个体在自己领域内的独特表现能力，是幼儿发展早期最具活力的基本心理素质。因此，研究幼儿游戏性对创造力的影响对于提高幼儿创造力、发掘和培养幼儿才能具有重要意义。

二、研究现状

目前，国内外已有一些关于幼儿游戏性与创造性关系的研究。国内主要是从教育、心理学的角度出发，研究幼儿游戏性对于创造力发展的影响；国外研究多从发展心理学、认知科学、神经科学等角度出发，探讨游戏对于儿童认知、情感和防御机制的促进作用。

然而，现有研究多从定量上进行分析，而对幼儿游戏过程中的非定量表现和创造性表现的分析相对不足，对幼儿游戏性和创造力的关系也还不够深入。

三、研究目的与内容

本研究旨在探讨幼儿游戏性及其与创造性的关系，具体研究内容包括：

1.探究幼儿游戏时表现出的游戏性特征，例如趣味性、探究性、自主性等。

2.借助观察、访谈、问卷等多种研究方法，了解幼儿在游戏过程中的创造性表现，例如幼儿的表现出的想象力、创造性思维等。

3.探究幼儿游戏性和创造力之间的关系，并分析不同类型游戏对于幼儿创造力的影响。

四、研究方法

本研究采用案例分析、观察法、访谈法等多种方式，综合分析幼儿的游戏性表现和创造性表现，总结不同类型游戏对于幼儿的创造力所产生的影响，以期探究幼儿游戏性及其与创造性的关系的实质意义。

五、预期成果与意义

本研究预计能够深入探究幼儿游戏性及其与创造性的关系，为幼儿教育提供理论基础与实践探索，为幼儿优质成长和全面发展提供有力保障。此外，还可为相关研究提供数据和参考。