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语篇分析理论在高中英语写作教学中的运用的开题报告

开题报告

题目：语篇分析理论在高中英语写作教学中的运用

背景：

高中英语写作教学是学生英语学习中的一个重要环节。然而，传统的写作教学方法往往只注重对文法规则的讲解和词汇的积累，缺乏对语篇结构的指导。因此，学生往往会存在写作不连贯、思路散漫等问题。为了提高学生的写作水平，本论文探讨了如何运用语篇分析理论来指导高中英语写作教学。

研究内容：

1.语篇分析理论的概述：介绍语篇分析理论的基本概念以及其在英语写作教学中的作用。

2.语篇分析理论在高中英语写作教学中的运用：以例文为基础，分析语篇结构，指导学生写作。然后让学生自己寻找材料，并对语篇结构进行分析，通过实证研究的方式来考察该方法的实效性。

3.语篇分析理论在高中英语写作教学中的优势：介绍该方法在提高学生写作能力方面的优点，如建立合理的段落结构、增强语言的连贯性等。

4.语篇分析理论在高中英语写作教学中的不足：指出该方法存在的问题，如需要积累大量的例文、学生需要具备较高的语言能力等。

研究意义：

本文的研究意义在于：

1.提出了一种新的高中英语写作教学方法，可以帮助学生更好地掌握今后在写作中需要注意的语篇结构。

2.通过实证研究，评估该方法的实效性，并为今后对该方法的深入研究提供参考。

3.为高中英语教学改革提供新的思路和方法，帮助培养学生的创新能力和写作能力。

研究方法：

本文采用实证研究方法。首先，选取一些例文，并分析其语篇结构。然后，让学生模仿这些例文写作，并对学生的作品进行语篇分析。最后，通过比较学生的写作成果，评估该方法的实效性。

预期结果：

预计运用语篇分析理论来指导高中英语写作教学，可以帮助学生建立合理的段落结构，增强语言的连贯性，提高写作水平。同时，这种方法可以帮助学生积累丰富的语言材料，增强他们的语感和表达能力。但是，该方法需要学生具备较高的语言能力，并需要积累大量的例文。