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《曼谷的小象》教案教学设计

《曼谷的小象》教学设计之二

一、教学目标：

1、相识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：乘坐、轮子、司机、铃声、裙子、整齐、聪慧、佩服、握住、表示、感谢、乖巧、赞美、致谢等。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四至自然段。

3、能读懂课文，领悟泰国妇女阿玲朴实、和善、乐于助人的优秀品质，受到国际主义精神的教化。

二、教学重点：

摘抄、积累语言；在理解课文的基础上，体会阿玲的美妙品质。

三、教学难点：

学生通过课文对聪慧、乖巧的小象的赞美，体会热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。

四、课时支配：

3课时

第一课时

一、板书课题，启发质疑。

二、沟通对曼谷、小象的了解。

三、学生自读课文，初步了解课文的主要内容，读准下列词语：

点缀颠簸坑坑洼洼泥泞不堪橘红色悦耳招呼聪慧绝技

表示感谢污泥潇洒乖巧赞美致谢面貌一新

四、指名接读课文，划诞生字词，标出描写景色的句子，再读一读，谈谈体会。

五、再读课文，标出描写小象、阿玲的句子。

1、读一读，自读，体会读。

2、说说自己的体会：（你喜爱阿玲和小象吗？为什么？）小象聪慧能干、乖巧，阿玲貌美、心灵更美，和善乐于助人。

3、带着感情再读一^遍。

六、作业：

1、熟读课文。

2、摘抄描写景物、小象和阿玲的词句。

其次课时

一、指名读课文。

二、读读说说——体会小象的“乖巧”

1、课文哪几个自然段写小象？找出作者两次赞美小象的句子，说说小象的“聪慧”和“乖巧”表现在哪里？圈画出有关词句。

2、重点理解下面的词句：

奇迹，真是奇迹！小象的绝技真令人佩服。

什么是奇迹？在生活中或电视上见到过什么事可称为奇

迹？找出些小象拉车的句子，说说为什么是“奇迹”。

读一读，比较下面两句话有什么不同，从中体会到什么？A、聪慧的小象走到坑边，用它那特别有力的长鼻子东一掀,西一橇，很快就把汽车从泥坑里拉出来了。

B、聪慧的小象走到坑边，用它那特别有力的长鼻子东掀掀,西橇橇，很快就把汽车从泥坑里拉出来了。

用课件演示小象洗车后汽车的样子，理解“面貌一新”。

3、夸赞小象——面对这么能干的小象，你想对它说？小组相互沟通。

4、指导学生有感情地朗读第6——8自然段：

读出小象拉车、洗车时的灵巧、潇洒，读出对小象绝技的赞美。

三、读读演演体会人情美。

1、课文仅仅是赞美了小象的绝技吗？读读描写阿玲外貌的句子。

2、你佩服阿玲吗？佩服他什么呢？

3、细致读课文，看看阿灵指挥小象只用了哪几个动作？把表示阿玲指挥小象拉车的动作的词语画出来。按画出的词语，做做阿玲指挥小象拉车的动作。

4、想一想，假如把阿玲的动作变成对小象说的话，可能是几句什么话？把动作加上想象的语言连起来演演。

5、再读课文，找找阿玲说了些什么？阿玲的三次笑是什么

含义？

6、指导学生读课文的有关段落，读出对阿玲热忱待人、乐于助人的赞扬。

四、读读画画体会景色美。

1、曼谷的小象乖巧、聪慧，曼谷的阿玲和善、热忱，曼谷的景色也特别漂亮。请从文中找出有关的语句来品读。

2、曼谷的近郊的雾的颜色是怎样的？

3、动手画画。

五、背诵与积累。

1、小组沟通检查背诵4——7自然段。

2、摘抄课文中自己喜爱的句段。

第三课时

一、把下面排列混乱的词语正确的排列成一句话。

阿玲用小象的大耳朵笑眯眯地脸蛋紧贴着红润的

二、按下面的要求做练习。

1、课文中的第0自然段里有对景物的描写。

2、课文中的第()自然段里有对人物外貌的描写。

3、课文中的第()自然段里有对人物动作的描写。

三、从文中找出五个写颜色的词语写在下面。

橘红色：

四、依据你对课文内容的理解填空，并回答问题。

从这件事中可以看出这头小象有什么特点？阿玲是怎样一

个人？

1、小象的特点：

2、阿玲是

五、读扩展文章《可爱的小象》。