北师大版七年级上册数学求解一元一次方程第2课时.pptxVIP

第五章一元一次方程2求解一元一次方程第2课时

1.会解含分数系数的一元一次方程.2.能熟练应用一般步骤解一元一次方程.3.在解方程的过程中体会化“未知”为“已知”的思想.◎重点:解含分数系数的一元一次方程.

请同学们将课本翻回本章导言，阅读有关丢番图生平的这一段，你能用方程求丢番图的年龄吗？

·导学建议·引导学生只列出方程，不必求解.

去分母解一元一次方程?阅读课本本课时“例5”“例6”，思考下列问题.(1)仔细观察“例5”，它与前两节课解过的方程有什么不同呢？以前解过的方程中未知数的系数为整数，而“例5”中方程的未知数的系数为分数.

(2)与“解法一”相比，“解法二”选择先去掉分母，这样做有什么好处呢？去分母能避免复杂的“分数”计算，使解方程的过程变得简便.去分母能避免复杂的“分数”计算，使解方程的过程变得简便.

(3)去分母时，你认为方程的左、右两边同乘以一个什么数合适呢？方程两边同乘以所有分母的最小公倍数.归纳总结解一元一次方程的一般步骤归纳如下:去分母，去括号，移项，合并同类项，系数化为1.?注意问题解一元一次方程时应注意哪些问题？方程两边同乘以所有分母的最小公倍数.去分母，去括号，移项，合并同类项，系数化为1答案不唯一，如去分母时不要漏乘不含分母的项，括号前是负号各项要全变号等.答案不唯一，如去分母时不要漏乘不含分母的项，括号前是负号各项要全变号等.

·导学建议·让学生板演“例6”先去括号再移项的解法，然后与课本上的解法对比，体会先去分母的优越性.总结解一元一次方程应注意的问题时，因为学生在此并未真正用去分母的方法解题，因此总结可能会不全面，教师不必急于呈现注意问题，要在后面的解题中注意观察，让学生板演典型错误，由学生辨析总结.

?A.分母的最小公倍数找错B.去分母时漏乘项C.去分母时分子部分没有加括号D.去分母时各项所乘的数不同C

?解:去分母，得10x－14＋12＝9x－3，移项、合并同类项，得x＝－1.

各项均含分数系数的一元一次方程??答案不唯一，如去分母后分子是多项式的要加括号.解:去分母，得3(2x＋5)＝2(2x－1).去括号，得6x＋15＝4x

有不含分数系数的项的一元一次方程??答案不唯一，如去分母时不要漏乘不含分母的项.解:两边同乘12，得4(1－x)－24x＝36－3(x＋2)，整理，得－25x＝26.?

含有小数系数的一元一次方程(易混点)??(分数的基本性质)?去分母，得3(3x＋5)＝2(2x－1).(等式性质2)?

(去括号法则或乘法分配律)?(移项)，得9x－4x＝－15－2.?(等式性质1)?合并，得5x＝－17，(合并同类项)??(等式性质2)?(移项)(合并同类项去括号，得9x＋15＝4x－2.

利用分数的基本性质，分子分母都扩大相同的倍数，或将小数化成分数再化简.请你思考如何将小数系数化为整数？

·导学建议·本节课在教学时要关注学生易出错的几点:1.漏乘不含分母的项，尤其当常数项是1、－1时，极容易漏乘；2.分子是多项式时，去分母后分子不加括号，尤其当分母为各分母的最小公倍数，约分后无数字因数，并且分数线前为减号的，应特别注意；3.分子、分母中有小数系数时，容易将分数的基本性质与等式基本性质混淆.

一项工作，甲单独做a小时完成，乙单独做b小时完成，则甲、乙两人合作完成需要(D)A.小时B.小时C.小时D.小时D

?A.10B.－10C.－D.

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