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什么是反复修辞⼿法

[定义]为突出某个思想、强调某种感情或增强语⾔节奏感⽽有意重复使⽤同⼀词语、句⼦或句群

的⼀种修辞⽅式。⼜称重复、复叠。

陈望道《修辞学发凡》把“反复”列为积极修辞的丁类，即“章句上的辞格”，给出的定义是：“⽤同

⼀的语句，⼀再表现强烈的情思的，名叫反复辞。”⽽把词的反复列⼊复叠。

重复使⽤的语⾔单位可以是词语、句⼦甚⾄是句群或段落。⾸次出现的语⾔单位称为“本体”，后

⾯重复出现的相同语⾔单位叫做“复体”(见姚锡远、陈功焕《反复》，载武占坤《常⽤辞格通

论》，河北教育出版社，1990)。

[例释]根据语⾔单位重复使⽤的⽅式，可以分为两类：

(1)连续反复：连续使⽤同⼀语⾔单位，中间没有其他语⾔单位间隔。⼜称“连接的反复”(陈望道

《修辞学发凡》)、“叠⽤重⾔”(郑远汉《现代汉语修辞知识》)。

例1：矿主们早把矿⼯们的⽣命和安全抛到脑后，在他们眼⾥只有钱，钱，钱。

例2：如果有⼈问我愿不愿为她献出⾃⼰的⼀切，我的回答是：我愿意，我愿意，我愿意！

例1中连续地重复使⽤同⼀个词“钱”，是词的连续反复，突出了矿主们的贪婪和说话者对矿主的

憎恶。例2中连续重复使⽤同⼀个句⼦“我愿意”，表达出“我”对她的爱之深。

(2)间隔反复：重复使⽤同⼀语⾔单位，中间有其他语⾔单位间隔开。⼜称“隔离的反复”(陈望道

《修辞学发凡》)、“隔离重⾔”(郑远汉《现代汉语修辞知识》)。

例3：她是有/丁⾹⼀样的颜⾊，/丁⾹⼀样的芬芳，/丁⾹⼀样的忧愁，/在⾬中哀怨，哀怨⼜彷

徨。(戴望舒《⾬巷》)

例4：房地产商们串联护市，继续拼命抬⾼房价，我不⽣⽓。电⼒⾏业的管理者站出来对全国⼈

民说，他们的⾼收⼊是合理合法的，我不⽣⽓。有⼈倒卖青藏铁路⽕车票牟取暴利，让那些急

着要去游览世界屋脊景⾊的⼈⽆法如愿，我不⽣⽓。可是，当听到报道说福建漳州竟然规定⽼

板的孩⼦中考可以直接加20分，我怒不可遏！

例3诗⼈重复使⽤了词语“丁⾹⼀样”，分别修饰“颜⾊”、“芬芳”和“忧愁”，描绘出⾬巷中“丁⾹⼀样

地结着愁怨的姑娘”这⼀具有象征意蕴的艺术形象，创造出⼀种朦胧的意境，从⽽形象地表达了

诗⼈浓重的迷惘感伤、惆怅彷徨⽽⼜⼼怀期待、追求理想的情思。例4的⼀段话中，重复使⽤同

⼀个句⼦“我不⽣⽓”，中间有其他语句隔开，是句⼦的间隔反复。通过重复使⽤“我不⽣⽓”，突

出表达对⼏种消极社会现象的不满但⼜习以为常，同时为最后⼀句对教育不公正现象的强烈愤

慨作了铺垫。

⼜，⼀个句群或段落的开头和结尾位置的词语或句⼦的重复，因为中间有其他语句，故也属于

间隔反复，叫做“⾸尾反复”。例如：

例5：⼈⽣就像⼀场戏，就看你怎么演好⾃⼰的⾓⾊了。在⼈⽣的不同阶段，你可能做不同⼯

作，过不同的⽣活；在不同的场合，你可能发挥主要作⽤，也可能只是起⼀个很不重要的作

⽤，甚⾄只是⼀个旁观者。但⽆论如何，你可清醒地认识到：⼈⽣就像⼀场戏。

吕叔湘把意义相同或相近的不同语⾔形式的重复使⽤也看作反复，称为“同义反复”(吕叔湘《同

义反复》，《吕叔湘⽂集》第5卷，商务印书馆，1993)、“语义(意)反复”、“异语反复”、“复说”，

⼜即古⼈所说的“叠写”。例如：“他们把桌上的饭菜吃了个⼲⼲净净，⼀点不剩，丝毫不留。”现

把这种表达相同或相近的语意⽽形式上有所变化的，多从形式⾓度来分析为“错综”，或是反复和

错综的兼⽤。

[辨析1]反复与重说。见“重说”条。

[辨析2]反复与错综。见“错综”条。

[辨析3]反复与顶真。见“顶真”条。

[辨析4]反复与多饰。见“多饰”条。

[辨析5]反复与分说。见“分说”条。

[辨析6]反复与复辞。见“复辞”条。

[辨析7]反复与复叠。都是语⾔单位的重复使⽤。区别是：

反复中的项⽬是词语、句⼦、句群或段落，重复后的形式、意义、语法性质都不变；复叠中重

复的项⽬是字、词语，重复后的字、词的意义和词性发⽣变化。另外，反复的修辞作⽤主要是

突出、强调，⽽复叠的主要效果是使语⾔表达更加⽣动。

[辨析8]反复与故复。都多次使⽤某个或某些语⾔单位。区别是：

反复是多次使⽤相同的语⾔单位；故复是使⽤不同的语⾔单位来强调或深⼊表达思想感情。

[辨析9]反复与换述。见“换述”条。

[辨析10]反复与排⽐。反复与排⽐都可以重复语句，增强节奏感和强化感情。区别是：

(1)反复的各项语⾔单位的字⾯形式相同，⽽排⽐的各项句⼦语法结构相同或相似。语法结构相

同的，但成分的形式可以不同，例如：“他们喜欢参加活动”、“学⽣喜欢参加课外活动”和“那些活

泼好动的学⽣都⾮常喜欢参加各种课外活动”，三者结构