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幼儿园教研活动总结

本学期的皮影教研围绕大中小幼儿皮影剧本进行创编、改编，改编后

教师观摩大中小年龄段幼儿创编皮影表演视频，通过视频分析幼儿表现、

教师指导方法及幼儿创编的剧本是否适宜表演等活动，根据本学期的皮影

教研活动，对一学期的教研活动做一总结：

本学期我承担了大班幼儿创编皮影故事及皮影表演观摩活动，通过承

担教研观摩和观摩其其他幼儿皮影创编活动表演活动，在与教师研讨、交

流的过程中我的专业知识和能力得到了提高。

一、如何创编皮影故事

（一）如何创编皮影故事呢?当孩子们听到要自己编故事感到既兴奋又

好奇，作为教师先是带领幼儿来到表演区找到喜欢的皮影人物、道具，把

道具和人物摆在桌面供幼儿思考，幼儿再确定故事内容是根据道具来决定，

例如他们看到了水桶确定一场景内容为喝水，看到了足球确定一场景是玩

足球。看到了火炉联想到着火，救火。可以看出创编故事处处体现幼儿生

活的痕迹。大班幼儿的创编故事是与其生活相联系，班级中开展或火灾逃

生演练，幼儿将火灾逃生用到了自己的皮影故事中。

（二）在幼儿创编故事中我发现孩子们只是将故事说出，没有人物的

对话，这时候我并没有着急的打断幼儿创编活动，而是当创编结束后他们

拿着皮影进行尝试操作中，我带领个别幼儿到前面进行观看是引导幼儿发

现几个人物并没有动起来，皮影不吸引人。这时候我提问如果想让你的皮

影让别人看到栩栩如生，应该增加什么？孩子们动脑思考后回答多点对话

人物就能动起来了。教师要给幼儿创设自由宽松的创编环境，不要着急打

扰、干预幼儿的创编活动，而是带领幼儿去发现问题、解决问题。

（三）在创编故事结尾中幼儿存在分歧，硕硕说：“结尾是他们从床

上醒来发现是一场梦”然然说：“都着火了应该向别人发宣传防火知识”

我没有为幼儿做决定，而是把这个决定权交给班级中所有孩子，举手表决，

可是当表决的时候发现15：15票，还是没有选出结尾，这时候宸宸说：“我

觉得结尾可以两个人的结合一下，他们从床上醒来发现是一场梦，但是也

觉得防火很有必要，继续向别人发放防火知识”从中可以看出幼儿不仅积

极表达自己的想法，并且对别人的想法进行评论。由于年龄的增长，大班

幼儿有了较复杂的思维方式，能够大胆表达自己的想法和愿望，并愿意与

其他幼儿进行讨论、共享、交流。作为教师只要给孩子提供机会、平台，

幼儿将会给你不一样的答案。

（二）针对大班幼儿教师的指导策略

通过自己指导幼儿皮影表演和观摩研讨其他班级幼儿皮影表演，使我

对幼儿皮影表演上有了更专业的指导方法。

1.利用视频回放法，让幼儿通过观自己表演的视或邀请他人观看自己

表演的皮影，直接直观发现表演中存在的不足进行改进和听取他人的意见。

2.利用生活经验迁移法，其实皮影人物就像真是人物一样，通过引导

幼儿做出生活中的动作迁移到皮影人物中，帮助幼儿更好的操作皮影做出

动作。

3.同伴合作法、学习法、示范，大班幼儿处于合作萌芽初期，教师不

要过于着急的教会幼儿操作方法，而是让幼儿之间互相学习、共同合作、

幼儿示范等方法进行操控皮影进行提升。

通过这样的教研活动，对老师的提升自我的效果是非常显著的，对指

导皮影表演的老师也起到了良好的辐射和双向互动、共同发展的作用。相

信通过一次次的教研活动，在扎实互助的团队氛围中，我们会不断获得自

身的专业成长。