小数与单位换算教学反思.pdfVIP

《小数与单位换算》教学反思

本节课的成功的地方：

1.表现学习方式和解决问题思路的多样化。

通过本节教学,大部份学生把握了将含低级单

位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位

的数,经历了单位换算的进程,体验了学习方式和解

决问题思路的多样化,体会到了数学知识在实际生

活中的应用价值,较好地激发了学生的求知欲望,培

育了学生的发散思维能力。

2.突出学生主体地位。

利用了尝试教学法,充分尊重了学生的主体地

位,较好地发挥了学生在学习中的自主能动性。学生

通过这些经历进一步体会了自主学习的成绩感,收

成了更多学习的欢乐。

3.准确把握学情。

同时本节教学中,学生关于用km,m,dm,cm,kg,

g,t等字母表示的单位不够熟悉,因此做了提早的预

设,从而给单位换算带来了方便。

不足的地方：

本节课的课堂练习的内容过少,致使学生关于

单位的换算不熟练,尤其是应用小数点移动的特点

进行单位的换算上。

再次教学中,要针对本节课的教学目标和重难

点,设置数量合理的练习题目,起到对学生把握知识

的一个巩固。

本节课的成功的地方：

1.表现学习方式和解决问题思路的多样化。

通过本节教学,大部份学生把握了将含低级单

位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位

的数,经历了单位换算的进程,体验了学习方式和解

决问题思路的多样化,体会到了数学知识在实际生

活中的应用价值,较好地激发了学生的求知欲望,培

育了学生的发散思维能力。

2.突出学生主体地位。

利用了尝试教学法,充分尊重了学生的主体地

位,较好地发挥了学生在学习中的自主能动性。学生

通过这些经历进一步体会了自主学习的成绩感,收

成了更多学习的欢乐。

3.准确把握学情。

同时本节教学中,学生关于用km,m,dm,cm,kg,

g,t等字母表示的单位不够熟悉,因此做了提早的预

设,从而给单位换算带来了方便。

不足的地方：

本节课的课堂练习的内容过少,致使学生关于

单位的换算不熟练,尤其是应用小数点移动的特点

进行单位的换算上。

再次教学中,要针对本节课的教学目标和重难

点,设置数量合理的练习题目,起到对学生把握知识

的一个巩固。

本节课的成功的地方：

1.表现学习方式和解决问题思路的多样化。

通过本节教学,大部份学生把握了将含低级单

位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位

的数,经历了单位换算的进程,体验了学习方式和解

决问题思路的多样化,体会到了数学知识在实际生

活中的应用价值,较好地激发了学生的求知欲望,培

育了学生的发散思维能力。

2.突出学生主体地位。

利用了尝试教学法,充分尊重了学生的主体地

位,较好地发挥了学生在学习中的自主能动性。学生

通过这些经历进一步体会了自主学习的成绩感,收

成了更多学习的欢乐。

3.准确把握学情。

同时本节教学中,学生关于用km,m,dm,cm,kg,

g,t等字母表示的单位不够熟悉,因此做了提早的预

设,从而给单位换算带来了方便。

不足的地方：

本节课的课堂练习的内容过少,致使学生关于

单位的换算不熟练,尤其是应用小数点移动的特点

进行单位的换算上。

再次教学中,要针对本节课的教学目标和重难

点,设置数量合理的练习题目,起到对学生把握知识

的一个巩固。