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现代汉语（修辞部分）

第⼀节修辞概说

⼀、修辞的含义：1.客观存在的修辞现象；2.修辞知识或修辞学；

3.运⽤特殊⼿段加强语⾔表达效果的修辞活动。

⼆、语境分为语⾔语境和情景语境。情景语境跟修辞的关系更为密切。构成情景语境的因素：1.主观语境因素（交际双⽅的⾝

份、职业、思想、⼼情等）；2.客观语境因素（语⾔运⽤过程中的时间、地点、场合、话题等）。

三、修辞同语⾳、词汇、语法的关系。

（⼀）同语⾳的关系：语⾳在突出语义和增强⾳律美上⾯为修辞提供条件，丰富了修辞⽅式的内容；修辞通过积极调动语⾳因

素，扩⼤了语⾔表达功⽤。（⼆）同词汇的关系：词汇为词语的筛选锤炼、具体的修辞⽅式提供必要条件；修辞从筛选词语的

⾓度研究词汇运⽤，使词汇在语⾔中发挥更为⼴泛⽽深刻的作⽤。

（三）同语法的关系：语法为修此现象和规律的体现提供表现形式，为修辞活动提供物质基础；修辞具有扩⼤语法效能的功

⽤。

四、修辞学和语⽤学的异同。

同：⼆者都研究语⾔的运⽤。异：

1.研究的⽬的不同：语⽤学注重解释性，⽬的在于分析语⾔运⽤的原则，建⽴意义解释理论，寻找语⾔运⽤规律。修辞学注重

规范性、变异性和实⽤性，注重研究修辞⼿段和技巧。

2.研究⽅法不同：语⽤学注重理论解释和推理分析；修辞学注重运⽤归纳的⽅法，如辞格的确⽴、语⾔变异的表现⽅式。

3.研究内容不同：语⽤学以⾔语⾏为、会话结构、预设、含义、指⽰语等为具体研究内容；修辞学以词语、句⼦、辞格、预提

风格等为具体研究内容。

4.研究要求不同：语⽤学重在研究话语交际的全过程；修辞学使语⽤学⾥⾯的⼀个分⽀学科。

五、修辞的作⽤和学习修辞的⽬的。

1.提⾼说话、写作能⼒和阅读欣赏⽔平；

2.提⾼语⾔修养和语⾔美的⽔平；

3.更准确畅通地传递社会信息。

第⼆节词语锤炼

⼀、词语锤炼的含义：

对语⾔的词汇进⾏有⽬的的选⽤和调遣，从⽽使语句表达更加完美的语⾔活动。

⼆、词语锤炼的⽬的：寻求恰当的词语，使语句的表达更加完美，即不仅要求词语⽤得准确，⽽且要求词语⽤得鲜活。

三、词语锤炼的要求。

1.需要富于创新精神。

2.必须要锤炼思想内容。

内容要通过⼀定的形式来表现。因此词语锤炼⼀般从内容（意义）和形式（声⾳）两⽅⾯⼊⼿。

四、意义锤炼的要求。P174

1.要提⾼观察、认识事物的能⼒。

2.要⼒求准确、妥帖。

3.要⼒求配合得当、前后呼应、整体和谐。

4.要⼒求⾊彩鲜明：词语的感情⾊彩、语体⾊彩和形象⾊彩要鲜明。

五、声⾳锤炼的要求。P178

1.注意⾳节整齐匀称。

2.注意声调平仄相间。

3.⼒求韵脚和谐。

4.讲求叠⾳⾃然。

5.讲求双声叠韵配合。

第三节句式的选择

⼀、选择句式的三条依据（原则）：1.根据表达的⽬的和内容。2.根据句式的修辞功能3.根据语境，主要是上下⽂语境。

⼆、长句和短句的含义与修辞功能。

1.长句的含义：词语多、结构复杂、形体较长的句⼦。

2.短句的含义：词语少、结构简单、形体较短的句⼦。

3.长句的修辞功能：长句丰满细腻、严肃庄重。具有较强的书⾯语⾊彩，多⽤于公⽂事务、科技、政论等语体。

4.短句的修辞功能：短句简洁明快、⼲脆有⼒、活泼⾃然，具有较强的⼝语⾊彩。多⽤于叙事、描写和抒情。

5.长句化短句的两种常见⽅法及⽰例。P185

三、整句和散句的含义与修辞功能。

1.整句的含义：由长度和结构相近的若⼲句⼦组成的⾔语单位。

2.散句的含义：由长短不齐、结构相异的若⼲句⼦组成的⾔语单位。

3.整句的修辞功能：结构统⼀、形体对称、声⾳和谐、语⽓畅达，具有整齐美的特点，能够给⼈留下深刻鲜明的印象。

4.散句的修辞功能：长短交错、结构多样、舒卷⾃如、⽆拘⽆束，可以避免单调板滞，给⼈以⾃然灵动、富有⽣⽓之感。

四、主动句和被动句的含义与区别。

（⼀）含义：主语是施事的句⼦叫主动句，主语是受事的句⼦叫被动句。

（⼆）区别：从语⽤上，主动句和被动句主要存在两点区别。

1.主动句中，施事为陈述对象，通常反映已知信息；

被动句中，受事为陈述对象，通常与已知信息联系。

2.主动句中的“把”字句，具有较为明显的处置意味；

被动句中的“被”字句，具有较为明显的被处置意味。

五、⼝语句式和书⾯句式

1.从修辞⾓度看，句式内部还可划分为：⼝语句式、书⾯语句式、通⽤句式。

2.含义：⼝语句式指⼀般只在⼝语语体中出现的句式，书⾯语句式指⼀般只在书⾯语体中出现的句式。通⽤句式使⼝语句式和

书⾯语句式相互影响的结果，是⼆者相互渗透后的产物。

3.⼝语句式和书⾯语句式的区别

（1）⼝语句式结构⽐较简单松散，多⽤短句；书⾯语句式结构⽐较复杂严谨，多⽤长句。（结构上）

（2）⼝语句式