描写性语句赏析教案.docxVIP

知识梳理：赏析描写性语句（语言赏析）

1、从修辞手法入手（比喻、拟人、排比、设问、反问、反复、夸张、对偶）

2、从表达方式入手（记叙、议论、抒情、描写、说明）

3、从写作手法着手（人物描写、环境描写）题型链接：

1、下面是当年课堂上师生精彩的对话请选择其中一句，任选一个角度赏析

2、请你从描写方法和内容上赏析上段语句。

3、请从划线的A、B、C、D四句中任选两句，结合上下文进行品析。（角度自选，或从修辞效果，或从词语运用，或从描写手法，或从感情色彩……）

学法指导

1、思路切入：选择确定赏析角度（1）修辞手法（比喻、拟人、排比、设问、反问、反复）；（2）表达方式

（记叙、议论、抒情、描写、说明）；（3）写作方法、

2、解题技巧：角度+语言效果+内容+主题（人物、情感、事理）

3、规范表述：运用了……（角度），……（表达效果）地写出了……（内容），表现了人、物或作者的……

（人物、情感、事理）

4、修辞手法赏析技巧

4、修辞手法赏析技巧：（1）判断修辞手法；（2）掌握常见手法作用：比喻、拟人（生动形象具体）；排比

（调理清晰，增强语势，富有表现力）；夸张（突出特征，给人鲜明强烈印象）；对偶（句式整齐，表意凝

练）；反复（富有音乐美，突出强调情感）；设问：（自问自答，引起读者注意和思考）；。（3）结合语境，具

体分析表现内容。（4）分析表达主题（人物、情感、事理）.

表述模式：运用（手法），怎样（语言效果）写出了（内容），表达了主题（人物、情感、事理）

经典引导

经典引导

1、“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，（修辞手法入手）

答：运用了拟人的修辞手法，赋予桃树、杏树、梨树以人的情感，生动形象地写出了桃树、杏树、梨树

争先恐后开花的情态，表现了花朵之多，表达了作者对艳丽春花的喜爱之情。

2、下面是当年课堂上师生精彩的对话请选择其中一句，任选一个角度赏析（2分）

①“她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布”

答：运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出对老师高超的语言艺术的赞美之情，

也表现了老师的细心、爱心。

②“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕”

3、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！”（写作方法入手）

3、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！”（写作方法

入手）

答：采用了虚实结合的手法，是虚写，其它句子是实写，突出表现了花朵多、花色艳、花味甜的特点。

4、“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”（写作方法入手）

答：采用了正面描写与侧面描写相结合的手法，通过写“蜜蜂”“蝴蝶”从侧面来表现花朵多、花色艳、

花味甜的特点。

5、雨丝被风吹斜，飘进长廊内我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目

送。（表达方式入手） 答：（3分）作者将深情的描写与抒情相结合，以斜风细雨烘托惨痛别离的心情，

表现了作者内心深深的离愁别绪。

牛刀小试（对比练习）

④面前的这株枯竹，枝干枯黄，一身萧索，在踌躇满志、正值青春的众竹面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思连连——我仿佛见到了它的前身：某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇地看着这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长宁静的夏夜它与清风交谈，与明月对望，它聆听夏蝉的歌唱，它知悉秋虫的心事，它也团结土壤，与寒风对抗。

6、某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇地看着这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长（从修辞角度简要品析，2分）

③常常是在一些晴朗的下午，阳光透过窗玻璃的反照，在天花板上浮动。这时，窗外传来一阵悠扬的女声：“修牙刷坏格牙刷修喂……”这样枯燥乏味的几句话，竟然被唱出了婉转迷离的旋律，这旋律，悠扬、高亢，跌宕起伏，带着一种幽远的亲切和温润，也蕴涵着些许忧伤和凄美，在曲折的弄堂里飘旋回

③常常是在一些晴朗的下午，阳光透过窗玻璃的反照，在天花板上浮动。这时，窗外传来一阵悠

扬的女声：“修牙刷坏格牙刷修喂……”这样枯燥乏味的几句话，竟然被唱出了婉转迷离的旋律，这旋律，

悠扬、高亢，跌宕起伏，带着一种幽远的亲切和温润，也蕴涵着些许忧伤和凄美，在曲折的弄堂里飘旋回

荡，一声声扣动着我的心。这时，我正被大人强迫躺在床上睡午觉，窗外传来的这声音，仿佛是映照在天

花板上的阳光的一部分，或者说是阳光演奏出的声音和旋律，在我童年的记忆中，午后的阳光，就有着这

样的旋律。我的想像力很自然地被这美妙的声音煽动起来，我追随着这声音，走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海边，走进树林，走到山上，走入云端……奇怪的是，在我的联想中，就是没有和修牙刷的行当连在一起的