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中小学校长竞聘面试答辩试题及参考答案

中小学校长竞聘面试答辩试题及参考答案

一、作为一个学校的校长，你打算怎样强化班子建设，狠抓教育

教学质量？

抓实学校管理提高教育质量，教育质量的高低，关键在于宏观管

理的正确领导，中观管理（校级管理）的英明指导，使教育管理现代

化、科学化和民主化，能鼓舞教育工作者的积极性，则微观管理的群

众（教师）才能全面提高质量。结合金牛镇中心学校辖区范围内教师

资源优势的不同，区位资源的不同，信息资源的不同，办学水平的差

异，管理水平的参差不齐，校点偏多的客观实际，如何管理好各中小

学，更好凸现办学效益，全面提高教育教学质量，我认为应该从以下

几个方面抓起。

第一、抓学习——构建新的管理理念。

有好的学校就有好的校长，反之有好的校长就有好的学校。而校

长又是一所学校的组织者和指挥者，站在核心、主导和决策的地位上，

因而必须要求校长具有全面的、综合的素质。综合素质的提高，学习

是先导。学习应从以下几个方面入手：一是学习教育法规。广泛深入

地学习、宣传新的《义务教育法》、《教师法》、《职业教育法》、

《扫盲工作条例》、《教师工作条例》、考试违规处理规定、教育督

导规定，《行政许可证法》、《行政处罚法》等。二是进行拓展目标

教育。包括本体性知识中专业知识，管理知识的更新，补充条件知识

中远程教育知识，实践性、一般性知识中的教育统计知识，建立全员

学习，终身学习的理念。四是坚持以科学的发展为指导，坚持正确的

教育理念，遵循教育规律，明确办学方向，加大协调统筹，强化“发

展意识、责任意识、质量意识”大力弘扬与时俱进精神，增强质量意

识、创新意识和服务意识，在机制体制创新方面加大研究力度，改变

从权利管理到制度管理，从经验管理到科学管理，从非理性管理到理

性管理，构建适合本校实际的校本管理理念。

校本管理有利于制定清晰的符合自身实际的发展目标和政策；有

利于提高学校教育的灵活性和针对性；通过共同决策，可以倾听各方

面的意见和建议，提高决策水平，同时也有利于师生员工对学校目标、

政策的认同，提高学校的凝聚力和执行政策的主动性、积极性。

第二、抓改革——构建一镇两制的管理模式。

基于金牛镇中心校辖区共有三所初级中学、十六所完小，管理水

平有差距，办学效益差别过大，点多面广的客观实际；为了充分发挥

各校的管理功能，突出素质教育、新课程改革的瓶颈即评价体系、标

准一刀切的现实；为了充分发挥示范性学校的示范功能、辐射功能，

经中心校研究决定：将金牛一中、二中、一小、二小、大新完小、李

相完小六所学校划分为校本管理个性化改变常规管理范围。主张学校

的自主、自治。尝试以学校的本来实际情况，学校自身的客观规律为

依据，自主确定学校发展方向、办学特色，确定学校的组织行为和管

理行为，优化资源配置，从而提高办学效能。其余十三所中小学校由

中心校统一管理、统一评价。无论是校本管理的学校，还是非校本管

理的学校均实行动态管理，采用升降制度的管理方式，提高教育科学

管理水平，全面提高教育质量。

第三、抓教学——凸现常规管理效能。

教育教学质量是学校的生命线，具有教学常规管理是抓教学、提

高教学质量的关键所在。研究如何加强教学常规管理，要注意细节管

理，实施精细化管理。体现“严”字，抓好一日常规；实施“细”字，

狠抓制度建设；突出一个“实”字，强化管理。教育教学常规管理我

认为必须从以下几个方面入手：“备、讲、辅、改、考、研、思、

评”。

一是改革备课：在备课上，同年级、同学科教师对单元备课有明

确的分工，利用教研活动和课堂时间，以主讲人为中心，围绕实验课

题集体研究，确定重点、难点、教学思路和方法，再由主讲人汇总老

师们的意见，修改教案后，执教本课，同组的教师全部参加听课、评

课，在此基础上改进教学设计，提高教学效益；二是课堂教学追求

“实”、“新”、“活”。“实”就

是教师上课不能成为鼠标的奴隶，要实在，不让形式冲淡内容，

尽量让学生有所得。“新”就是让教师要尽量不落俗套，从形式到内

容都要有创意，注意引入新的知识信息，能让学生耳目一新，学得有

兴趣。“活”就是课堂教学永远应是动态、生动的课堂，就是要根据

学情，随时灵活调整整体教学策略，“活”要求教师有教学机智，会

联系、会拓展、会变通；三是实施分层辅导。对学有困难的学生要加

强课后辅导