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七上第六章《数据的收集与整理》复习课教学设计
教学目标：
1.从事收集、整理、描述和分析数据的活动，能用计算器处理较为复杂的统计数据.
2.会制作扇形统计图，能用统计图直观、有效地描述数据.
3.通过丰富的实例，感受抽样的必要性，能指出总体、个体、样本，体会不同的抽样可
能得到不同的结果.
4.知道频数和频数分布的意义，能画频数直方图，能利用频数直方图解释数据中蕴涵的
信息.
5.根据问题查找有关资料，获得数据信息；解释统计结果，并根据结果作出简单的判断
和预测，进行交流观点.
教学重点：1.让学生经历数据处理的过程：收集数据、整理数据、分析数据、作出决策
和预测，获取调查的两种重要方式并和他人合作的数学活动经验.
2.三种统计图的分析和制作，并从中获得更多的信息.
教学难点：说明普查与抽样调查的特征和三种统计图的特点，以及在现实环境下选择适
当的统计图并制作统计图，培养对数据处理的能力等统计观念.
教学方法：小组合作探究、教师启发引导
教学过程
本节课由五个教学环节组成，分别是：①回顾与思考本章的内容；②梳理内容，建立
框架图；③做一做；④课时小结；⑤课外作业.具体内容分析如下：
第一环节回顾与思考本章的内容
内容：
1．说一说可以运用哪些方法获得数据.
2．抽样调查时，如何保证样本的代表性？举例说明.
3．条形统计图、折线统计图、扇形统计图各有什么特点，举例说明.
意图：通过学生对问题的回答，进一步将统计知识做梳理，真正将所学知识纳入自己的
知识体系中.
效果预测：
1.我们经常通过调查、试验等方式获得数据信息.如果调查或试验项目很大，我们个人
无法完成时，还可以通过查阅报纸、相关文献或上网的方式，获得数据信息。国家统计局的
网站（）就是查资料的好地方。当然你也可以利用搜索引擎，输入你需要
的关键词查找资料.
2.抽样调查只考察总体的一部分个体，因此它的优点是调查范围小，节省时间、人力、
物力和财力，但其调查结果往往不如普查得到的结果准确。为了获得较为准确的调查结果，
抽样时要注意样本的代表性和广泛性，就是要随机调查，就是按机会均等的原则进行调查，
即总体中每个个体被选中的可能性都相等.
第二环节梳理内容，建立框架图
内容：
本章知识框图后面将进一步研究
统计的过程
实际问题→数据收集→数据的表示→数据的分析处理→解决问题作出决策
直间
接接画法
收收
集集
特点
各种统计图从中获取信息
普抽
查样
调
查避免“错觉”
或
第三环节做一做
内容：
战斗一
1.下面调查中，适合采用普查的事件是（）
A．对全国中学生心理健康现状的调查
B．对我市食品合格情况的调查
C．对中央电视台《焦点访谈》收视率的调查
D．对你所在班级的同学身高情况的调查
2.以下关于抽样调查的说法错误的是（）
A．抽样调查的优点是调查的范围小，节省时间、人力、物力
B．抽样调查的结果一般不如普查得到的结果精确
C．大样本一定能保证调查结果准确
D．抽样调查时被调查的对象不能太少
3．为了解某市参加中考的32000名学生的体重情况，抽查了其中1600名学生的体重进
行统计分析．下面叙述正确的是()．
A．32000名学生是总体B．1600名学生的体重是总体的一个样本
C．每名学生是总体的一个个体D
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