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幂的运算的教学反思
幂的运算的教学反思
幂的运算的教学反思1
本节课的教学设计,是在新课改理念指导下,根据本班学生的实际情
况进行设计的。课后对本节课有如下反思:
成功之举
1、从实施情况来看,整堂课学生情绪高涨,充分参与教学全过程。
由于课前有针对性地选取了例题和练习题,大部分同学都能自主完成,体
会到成功的喜悦。同时,大多数同学能积极举手发言,主动到前面演示自
己的解题过程。这些都充分体现了快乐课堂的宗旨,我觉得这节课,同学
们是快乐的。
2、教学注重让学生自主学习,合作探究,充分发挥了学生的学习主
动性,
也培养了学生的合作意识。在学习过程中,及时给予评价,调动了学
生学习的兴趣和热情。
不足之处
1、时间安排上有些前松后紧,知识回顾部分由于学生回答举例所用
时间较长,占用了练习部分的时间。
2、学生对分数指数幂与根式的互化运算是一个难点,对于稍微复杂
一点的根式化简会转化为分数指数幂,然后利用指数的运算性质化简,在
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幂的运算的教学反思
后面的教学中还要注意渗透相关的题目。
3、学生的课堂小结还不够成熟,总结的不到位,不准确。以后要逐
渐培养学生的归纳总结能力。
新课改还在进行,每种课型的模式也都在摸索之中。我要对每节课及
时反思,及时改正不足,总结经验。使教学过程更优化,从而取得更好的
教学效果。
幂的运算的教学反思2
本周三公开教学,我授课的课题是《零指数幂与负整数指数幂》。
本节课的内容是在初一学过正整数幂及其运算的基础上展开的。在以
前对于同底数幂的除法,要求被除式的指数要大于除式的指数。教材抓住
这个条件,展开探索,从约分与同底数幂的除法两个角度“殊途同归”说
明了定义零指数与负整数指数幂的合理性,这样,就在运算的需要之下,
实现了指数的扩充,然后引导学生利用新的运算进行相关计算。
整节课的教学基本按照预设有条不紊地推进。但出现在主要问题是课
前没有对以前学过的幂的运算进行复习,所以在后面指数扩展后进行相关
计算时一部分学生因为对运算法则的混淆导致时间浪费较多。
在以后的课中要对学情进行充分的分析,想好各种可能发生的状况的
处理。
幂的运算的教学反思3
整式的乘法是七年级上学期的重点内容,而整式的乘法运算法则是以
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幂的运算的教学反思
幂的乘法运算性质为基础的,所以学好幂的运算对后续内容的学习产生较
大的影响。根据大多数学生在幂的运算学习中运算法则的应用不熟练,运
算符号的确定易错的问题,本节课通过典型例题帮助学生在进一步提高运
算能力并能进行法则的灵活应用。
依据普陀区中学数学教学常规实施要求:复习课教师应遵循“循环出
现、螺旋上升、不断深化”的认知规律。
本课在实际教学中,一方面由典型基础题帮助学生回忆幂的运算法
则,再通过分析幂的运算法则的特征解决易错题;同时在各例题的设计上
层层推进。
例1单用同底数幂的运算法则解决对于底数不相同但互为相反数的幂
的乘法运算;
例2需注意区分幂的运算法则与同底数幂相乘法则的不同处,并注意
运算顺序与运算符号的确定;
例3在对知识点进行系统整理后,综合运用幂的三条运算法则及合并
同类项的知识点进一步强化练习,提高综合运算能力;最后由一题两解引
导学生逆用法则简化运算。回顾整节课,学生用数学语言概括知识点的能
力、综合计算能力有较明显的提高,并能较熟练逆用法则简化运算及解决
一些问题。但在学生自主小结中,回顾知识点情况较多,质疑及自身感悟
较少,应引导学生感悟数学思想,由此使学生形成数学价值观。
我想将以上问题改进后,必将能逐步达到二期课改的发展积极的情感
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幂的运算的教学反思
态度和价值观这一要求的。
幂的运算的教学反思4
一、教育教学中的得:
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