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幂的运算的教学反思

幂的运算的教学反思

幂的运算的教学反思1

本节课的教学设计，是在新课改理念指导下，根据本班学生的实际情

况进行设计的。课后对本节课有如下反思：

成功之举

1、从实施情况来看，整堂课学生情绪高涨，充分参与教学全过程。

由于课前有针对性地选取了例题和练习题，大部分同学都能自主完成，体

会到成功的喜悦。同时，大多数同学能积极举手发言，主动到前面演示自

己的解题过程。这些都充分体现了快乐课堂的宗旨，我觉得这节课，同学

们是快乐的。

2、教学注重让学生自主学习，合作探究，充分发挥了学生的学习主

动性，

也培养了学生的合作意识。在学习过程中，及时给予评价，调动了学

生学习的兴趣和热情。

不足之处

1、时间安排上有些前松后紧，知识回顾部分由于学生回答举例所用

时间较长，占用了练习部分的时间。

2、学生对分数指数幂与根式的互化运算是一个难点，对于稍微复杂

一点的根式化简会转化为分数指数幂，然后利用指数的运算性质化简，在

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后面的教学中还要注意渗透相关的题目。

3、学生的课堂小结还不够成熟，总结的不到位，不准确。以后要逐

渐培养学生的归纳总结能力。

新课改还在进行，每种课型的模式也都在摸索之中。我要对每节课及

时反思，及时改正不足，总结经验。使教学过程更优化，从而取得更好的

教学效果。

幂的运算的教学反思2

本周三公开教学，我授课的课题是《零指数幂与负整数指数幂》。

本节课的内容是在初一学过正整数幂及其运算的基础上展开的。在以

前对于同底数幂的除法，要求被除式的指数要大于除式的指数。教材抓住

这个条件，展开探索，从约分与同底数幂的除法两个角度“殊途同归”说

明了定义零指数与负整数指数幂的合理性，这样，就在运算的需要之下，

实现了指数的扩充，然后引导学生利用新的运算进行相关计算。

整节课的教学基本按照预设有条不紊地推进。但出现在主要问题是课

前没有对以前学过的幂的运算进行复习，所以在后面指数扩展后进行相关

计算时一部分学生因为对运算法则的混淆导致时间浪费较多。

在以后的课中要对学情进行充分的分析，想好各种可能发生的状况的

处理。

幂的运算的教学反思3

整式的乘法是七年级上学期的重点内容，而整式的乘法运算法则是以

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幂的运算的教学反思

幂的乘法运算性质为基础的，所以学好幂的运算对后续内容的学习产生较

大的影响。根据大多数学生在幂的运算学习中运算法则的应用不熟练，运

算符号的确定易错的问题，本节课通过典型例题帮助学生在进一步提高运

算能力并能进行法则的灵活应用。

依据普陀区中学数学教学常规实施要求：复习课教师应遵循“循环出

现、螺旋上升、不断深化”的认知规律。

本课在实际教学中，一方面由典型基础题帮助学生回忆幂的运算法

则，再通过分析幂的运算法则的特征解决易错题；同时在各例题的设计上

层层推进。

例1单用同底数幂的运算法则解决对于底数不相同但互为相反数的幂

的乘法运算；

例2需注意区分幂的运算法则与同底数幂相乘法则的不同处，并注意

运算顺序与运算符号的确定；

例3在对知识点进行系统整理后，综合运用幂的三条运算法则及合并

同类项的知识点进一步强化练习，提高综合运算能力；最后由一题两解引

导学生逆用法则简化运算。回顾整节课，学生用数学语言概括知识点的能

力、综合计算能力有较明显的提高，并能较熟练逆用法则简化运算及解决

一些问题。但在学生自主小结中，回顾知识点情况较多，质疑及自身感悟

较少，应引导学生感悟数学思想，由此使学生形成数学价值观。

我想将以上问题改进后，必将能逐步达到二期课改的发展积极的情感

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态度和价值观这一要求的。

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一、教育教学中的得：