中小学劳动课《我当图书管理员》教案教学设计.docxVIP

《我当图书管理员》教案

教学目标：

知识与技能：

1.了解图书管理员的职责和工作内容。

2.学习如何分类和整理图书馆的图书。

3.学习如何借还图书并记录相关信息。

过程与方法：

1.培养学生的观察、归纳和整理能力。

2.通过小组合作和角色扮演培养学生的合作和沟通能力。

3.通过实际操作和体验，让学生亲自参与图书管理员的工作，提高实际动手能力。

情感态度与价值观：

1.培养学生对图书管理员工作的尊重和理解。

2.培养整理和管理的意识，培养良好的借阅习惯。

3.培养学生的合作意识和责任感。

教学重难点：

教学重点：

1.图书管理员的职责和工作内容。

2.图书的分类和整理方法。

3.图书的借还流程和记录。

教学难点：

如何培养学生的整理和管理能力，如何引导学生合理借阅图书。

学情分析：

学生是五年级的小学生，年龄在10-11岁左右。他们对图书馆和图书管理员可能有一些了解，但对具体的职责和工作细节还不太清楚。学生的观察、归纳和整理能力还比较薄弱，需要通过具体的实践活动来培养。学生的注意力持久性和自主学习能力也需要进一步提高。因此，本节课将通过实际操作和小组合作的方式，结合角色扮演，让学生亲身体验图书管理员的工作，提高他们的实际动手能力和合作沟通能力。

教学过程：

一、导入

1.提问：请同学们回想一下，你们在图书馆遇到过谁？是什么人帮助你们找书、还书或者整理图书？（引导学生回忆图书管理员）

二、图书管理员的职责和工作内容

1.准备一张图片或幻灯片，展示图书管理员的工作场景，比如图书馆内的书架、借书台等。

2.口头描述图片内容，向学生介绍图书管理员的职责和工作内容，例如：分类整理图书、借还图书、维护图书馆秩序等。

图书管理员的职责和工作内容：

图书采购和收集：图书管理员负责根据图书馆的需求和读者的需求，进行图书采购和收集工作。他们会与出版商、图书供应商等合作，选择适合图书馆馆藏的图书，确保图书馆的图书资源丰富多样。

图书分类和编目：图书管理员需要对馆藏图书进行分类和编目。他们将图书按照一定的分类系统进行分类，例如按照学科、主题、作者等进行分类，以便读者能够方便地查找到需要的图书。同时，他们还会为每本图书编制图书目录，包括书名、作者、出版社、ISBN号等信息，以便进行管理和检索。

图书借还管理：图书管理员负责处理读者的借书和还书事务。他们会帮助读者注册借阅资格，办理借书手续，记录借阅信息，并确保借书和还书流程的顺利进行。在还书时，他们会检查图书的完整性和归还期限，并更新图书馆系统中的借阅记录。

图书馆服务和咨询：图书管理员是图书馆的服务窗口，他们提供各种服务和咨询。他们会回答读者关于图书馆资源、图书检索、借阅规则等方面的问题，并帮助读者解决图书馆使用过程中的困惑和需求。此外，他们还可能组织一些读者活动、讲座和培训，提供更多的服务和知识。

图书馆秩序和维护：图书管理员负责维护图书馆的秩序和环境。他们会保持图书馆的整洁和有序，及时整理书架，确保图书的摆放有序。他们还会监督图书馆的安全和安静，提醒读者遵守馆内的规则和秩序，保证每位读者都能有一个良好的学习环境。

三、讨论与实践

1.将学生分成小组，每个小组扮演一个图书馆。

2.给每个小组发放一些实际图书，并提供分类标签和书架。

3.引导学生讨论如何对图书进行分类，比如按照书的种类、作者或主题等。

4.学生根据讨论结果，将图书按照分类标签整理到相应的书架上。

5.引导学生思考整理图书的方法和技巧，例如：将相同种类的书放在一起、按照字母顺序排列等。

6.学生实际操作整理图书，观察和归纳整理图书的方法和技巧，并讨论分享自己的想法和建议。

四、总结

1.引导学生回顾整个实践过程，总结图书管理员的工作内容和技巧。

2.提问：在扮演图书管理员的过程中，你觉得有哪些困难和挑战？我们应该如何解决这些问题？让学生进行思考和讨论。

3.教师总结学生的回答，强调合作、沟通与解决问题的重要性。

五、拓展活动

1.鼓励学生到图书馆借阅图书，并记录借阅信息。

2.组织学生进行小组讨论，分享自己的借阅心得和体会，例如：喜欢的书籍、阅读的感受等。

3.鼓励学生提出自己的问题和建议，例如：如何选择适合自己的书籍、如何遵守借阅规则等。

板书设计：

主题：我当图书管理员

板书内容：

-职责：分类整理、借还、维护秩序

-技巧：观察、归纳、整理

-借还流程：选择书籍、填写借阅卡、记录信息

教学反思：

本节课通过引导学生扮演图书管理员的角色，让他们亲身体验图书管理员的工作内容。学生在小组中进行讨论和实践操作，通过分类整理图书、观察和归纳整理的过程，培养了他们的观察力、归纳能力和整理能力。学生在讨论中提出了自己的想法和建议，展示了良好的合作意识和解决问题的能力。通过总结讨论，学生对