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《等式的性质》七年级（上）

第一篇：《等式的性质》七年级(上)

等式的性质

姓名：杨勇挺单位：陇川县第五中学

教学年级：七年级教学学课时：1课时教学内容：

等式的性质以及如何利用等式的性质解方程教学目标：

1.了解等式的两条性质并能运用等式的性质来解简单的一元一次

方程。

2.通过观察、探究、归纳、应用，来培养学生观察、分析、综合、

抽象能力，获取学习数学的方法。

3.在应用等式性质把简单的一元一次方程划成“x=a”的过程，渗

透化归的数学思想。

教学重点：了解等式的概念和等式的两条性质，并能运用这两条

性质解方程。教学难点：应用等式的性质把简单的一元一次方程划成

“x=a”的形式。教材分析：本节内容是义务教育课程标准实验教科

书七年级数学上册第三章一元一次方程第一节第二课时，等式的性质

是学生在了解了一元一次方程概念后的一章重点内容,是解方程必备知

识,对解一元一次方程中的移项、合并同类项起着至关重要的作用。学

生对等式的性质进行探索与研究过程中所涉及的转化思想、归纳方法

是学生研究数学乃至其它学科所必备的思想。

学情分析：本节课是在学习了一元一次方程的基础上学习的。在

这之前，学生也学习了整式，对于接触等式，以及学习等式的性质做

好了铺垫。教学资源：采用多媒体展示，同时准备托盘天平。教学过

程：

一、创设情境，复习导入

1.什么叫做一元一次方程？未知数用什么表示？2.设未知数并列

出方程：

（1）环形跑道一周长400m，沿跑道跑多少周，可以跑3000m?

（2）甲种铅笔每支0.3元，乙种铅笔每支0.6元，用9元钱买了两种

铅笔共20支，两种铅笔各买了多少支？

1.估一估

用估算的方法我们可以求出简单的一元一次方程的解。你能用这

种方法求出下列方程的解吗？

（1）3x-5=22

（2）0.28-0.13y=0.27y+1.2.回顾：含有未知数的等式叫做方程。

那什么是等式？下列式子是等式吗？（1）x+2x=3x

（2）1+2=3

（3）m+n=n+m3.归纳：像这样用等号“=”表示相等关系的式

子叫等式。在等式中，等号左（右）边的式子叫做这个等式的左（右）

边。

二、实验探究，学习新知

1.实验演示：俺教科书第81页图3.1-1的方法做。2.归纳：

请几名学生回答前面的问题。3.表示：

问题1：用文字来叙述等式的性质

性质1：等式两边同时加上（或减去）同一个代数式，所得结果仍

是等式。性质2：等式两边同时乘同一个数（或除以同一个不为0的

数），所得结果仍是等式。

问题2：等式一般可以用a=b来表示，等式1怎样用式子表示？

性质1：设a=b,则：a+c=b+ca-c=b-c性质2：设a=b,则：

ac=bca/c=b/c（c≠0）4.你能再举几个运用等式性质的例子吗？

三、应用举例，学以致用

例1：用适当的数或整式填空，使所得结果仍是等式，并说明是根

据等式的哪一条性质以及怎样变形的。

（1）.如果2x=5-3x，那么2x+（）=5（2）.如果0.2x=10，那

么x=（）。

例2.利用等式的性质解下列方程：（1）x+7=26（2）-5x=20

解：（1）两边同时减去7，得

x+7-7=26-7于是

x=19（2）两边同时除以-5，得

于是

x=-4解的检验：把解代入原方程检验，看这个值能否使方程的两

边相等。将x=-4代入方程-5x=20的左边，得

-5×（-4）=20方程的左右两边相等，所以x=-4是方程-5x=20

的解。

例3.在学习等式的性质后，小红发现运用等式的性质可以使复杂

的等式变得简洁，着使她异常兴奋，于是她随手写了一个等式：

3a+b-2=7a+b-2，并开始运用等式性质对这个等式进行变形，其过

程如下：

3a+b=7a+b(等式两边同时加上2)3a=7a（等式两边同时减去b）

3=7（等式两边同时除以a）请同学们找出错误的