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新时代高职学生工匠精神培育的目标维度和实现路径

随着我国经济的持续快速发展，职业教育的重要性日益凸显。高职教育作为我国职业教育的重要组成部分，正在迎来新的发展机遇。作为高职学生，要具备扎实的专业技能和创新精神，而工匠精神作为其中的一个重要组成部分，对于高职学生的培养具有重要意义。本文将从目标维度和实现路径两个方面探讨新时代高职学生工匠精神的培育。

一、目标维度

1.实践能力提升

工匠精神的核心价值之一就是实践能力。高职学生作为职业教育的主要对象，应当注重实践操作能力的培养。通过实践操作，学生能够更好地掌握专业知识和技能，提升解决实际问题的能力，特别是在实习和实训环节，学生应该通过参与真实的项目和案例，培养自己的动手能力和实际操作技能。在实践中培养学生将理论知识转化为实际工作能力的能力，从而使学生具备实际工作能力。

2.创新精神培养

工匠精神并不仅仅是对传统技能的遗传和保持，更是对技术的改进和创新。培养高职学生的创新精神是工匠精神培育的重要目标之一。要培养学生的创新精神，首先需要激发学生内在的创造力和创新意识，引导他们目标导向，注重实践应用，教育学生不仅要有技术能力，更要有发现问题并解决问题的能力。通过开展创新创业教育、参与科技创新项目等方式，培养学生的创新精神，使他们在未来的工作中能够积极主动地应对各种挑战。

3.责任意识塑造

作为具备工匠精神的高职学生，责任意识是其素养的重要组成部分。责任意识是指学生对于自己工作和职业的认同和承担，要求高职学生要能够对自己所做的工作负责，尊重工作、尊重职业、尊重客户、尊重责任，培养学生的责任感，注重诚信和专业精神，让他们认识到自己所学的技能是为人民服务的，只有把技术应用到实践中，才能真正发挥出其价值。培养学生树立起服务社会、回报社会的责任感，为他们的成长和职业发展打下坚实的基础。

4.团队合作能力培养

二、实现路径

1.开展“双师型”教师队伍建设

“双师型”教师是指具有产教融合经验的教师，既有较高的职业技能水平，也具备较好的教学能力。高职院校应当加强对教师的岗前培训和岗位考核，鼓励教师走出校园，到企业一线实践，积累产业经验，提升职业技能，从而能够更好地指导学生，培养学生工匠精神。

2.加强实践课程建设

加强实践课程的建设，是培养高职学生工匠精神的重要途径之一。学校应当根据不同专业的特点，开设一系列与市场需求紧密结合的实践课程，比如项目实训、工程训练、实习实训等，为学生提供更多的实践机会，让他们能够在实践中不断锻炼、提升自己的专业技能和工匠精神。

3.拓宽学生技能交流平台

学生技能竞赛和技能交流会是学生展示自己专业技能和交流学习经验的平台。高职学校应当积极组织和参与各类大型技能赛事，鼓励学生积极参与，促进学生之间的技能交流和切磋，让学生在竞赛中得到锻炼和成长，提高学生的专业水平和工匠精神。

4.搭建实习就业平台

实习和就业是高职学生成长和发展中重要的环节。学校应当积极与各类企业合作，建立实习就业平台，为学生提供更多的实习机会和就业机会，让学生能够在实践中检验自己的专业能力，锻炼自己的工匠精神。

5.引导学生参与科技创新项目

科技创新是提升学生综合能力和创新精神的有效途径。学校应当鼓励学生积极参与科技创新项目，提供各类创新创业培训和支持，为学生搭建创新创业平台，让学生在创新中发展，培养学生的创新精神和工匠精神。

新时代高职学生工匠精神培育的目标维度和实现路径，需要学校、教师和学生共同努力。只有通过不断地实践和探索，才能够为学生提供更好的培养环境和条件，真正培养出一批具有工匠精神的高职学生，为我国职业教育事业的发展做出积极贡献。