谈分层教学在小学数学教学中的妙用.docx

数学教学是小学教学的重要组成部分，而教师应掌握好的教学方法是很重要的，分层教学的方法却恰到好处。这就要求教师要很好地利用分层教学的方法来“因材施教，分层提高，让尖子冒出来，使多数迈大步，叫后进生不落伍，做到班级整体优化。”那么，接下来，就由我来谈谈分层教学在小学数学教学中的点点滴滴以及它的好处。

一、掌握分层教学的可行性与必要性

从古至今，都有人倡导“因材施教”。孔子在《论语》中就表明自己教人“各因其材”。“因材施教”的目标就和我们现在所说的“分层递进教学”是一样的意思。数学是面向全体学生，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”这是新的课程标准指出的。然而“平均分班”才是传统现行的教学方式，由于学生知识基础、智力因素还有性格等方面的明显差异，接受教学信息的情况也就有些不一样；如果只按照中等学生的水平教课，则会导致有的优秀的学生会没有了动力，冒尖不了，学习能力差的学生最基本的掌握不了，会给其他科目的学习带来困难，则不能实现每位学生在原有的基础上提高发展。

二、了解分层教学实施的指导思想与原则

我们要知道，第一，以班级教学为主是分层次教学的主体，辅助为按层次教学，层次要分得好坏，它会直接影响到“分层次教学”的成功与否。它的指导思想是以变传统的应试教学为素质教学，不是人格的分层而是成绩差异的分层。第二，应该考虑学生的心理，就要对学生