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一年级语文教学总结模板

一学期以来，我本着“以人为本”的教学思想，以“培养学生良好的学习习惯和兴趣”为工作重点，在教学中能自觉地遵循教育教学规律，并结合学生实际进行有的放矢地教育，取得了较圆满的成绩。

一、班级情况分析

本班共有学生54人，其中男生29人，女生25人。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。

二、指导思想

本学期我坚决贯彻学校的“狠抓常规，改革教学”的指导思想，以培养学生的自主学习和自主管理能力为主线，针对我校一年级学生的实际情况，我主要在学生学习习惯、学习方法和提高学生的学习兴趣方面进行指导。真正让学生体会到“学习的主人”的乐趣。

三、教材分析

一年级下册教材共八个单元，分别是：《找春天》《识字5》《古诗两首》《春天在哪里》《树叶落了》《识字6》《小鹿的减法》《数学广场》和《语文乐园》。第一单元有五课内容，其中《识字5》是一篇阅读课文，课文通过字族识字的方法来展示汉字的规律。《春天在哪里》《古诗两首》、和《春天在哪里》是一组课文，讲的都是关于春天的景色和人们的心情。识字6也是通过字族识字法展示汉字的规律。《小鹿的减法》是一篇连环画形式的课文，讲述了小鹿种树的故事。《数学广场》是关于数学的趣题和故事。最后一单元的四篇课文是童话和寓言故事。第二、四、八单元课文主要以“春天的脚步”为主题思想，把一些相关内容整合在一起。本册教材全篇课文内容与学生生活紧密相连，课文中大量运用形象的语言描绘春天美丽的景色，同时配以精美的插图帮助学生更好地理解课文内容。

四、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音知识，利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。

2、认识425个生字，会写237个生字。要求认识的生字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的生字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有初步的独立识字能力。

3、会使用音序和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。继续培养书写汉字的良好习惯，能够按笔顺正确书写、默写生字237个。养成认真写字的良好习惯；彻底纠正错误的写字姿势。能就字义组词；能在教师指导下对学过的生字进行“一字开花”扩词；能用部分生字口头或书面造句；初步养成积累词语的好习惯。能在课外阅读时主动积累词语。有初步的独立识字能力。能在田字格中认真书写；书写用笔均匀、纸面整洁；注意书写的姿势正确；能用毛笔书写楷书；养成爱惜铅笔和作业本的好习惯；能在阅读和书写过程中注意姿势端正；能用钢笔书写楷书；注意笔顺及书写格式；能把字写得正确、端正、整洁；初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；能用音序和部首检字法查字典；学习独立识字。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文；学习借助读物中的图画阅读；对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流；逐步养成按顺序找书的习惯；在阅读中产生疑问时会查字典并联系上下文想一想；能结合自己的生活实际理解课文内容；学会自己选合适的课外读物阅读。能阅读浅显的课外读物；爱护图书。能用较准确的普通话流利有感情地朗读课文；能体会课文中关键词句的意思，感受课文的意境；能联系上下文和自己的生活实际理解课文中的词句；能用较准确的普通话清晰地朗读课文；能在阅读过程中提出不懂的问题；能复述叙事性作品的大意。养成读书看报的习惯；收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于5万字。能用较准确的普通话清晰、流利、有感情地朗读课文；能理解和学习运用拟人、比喻等修辞手法；能用较准确的普通话(没有生字、读后能回答问题)朗读背诵优秀诗文10篇以上；阅读浅显的课外读物能与他人进行简单的交流。

一年级语文总结

一年级语文的学习，是学生们开启语言学习之旅的重要阶段。在这个阶段，学生们从拼音、识字、写字、阅读等方面开始学习，逐渐掌握语文的基本技能。为了更好地帮助学生们提高语文水平，我们进行了一次总结，以下是本次总结的内容：

一、拼音学习

拼音是学生们学习语言的基础。在一年级，学生们学习了23个声母和24个韵母，并练习了拼读。在拼音学习中，学生们通过不断地练习，逐渐掌握了拼读技能。同时，我们还通过拼音识字、拼音阅读等方式，帮助学生们更好地掌握拼音。

二、识字与写字

识字与写字是学生们学习语文的重要技能。在一年级，学生们开始学习笔画、笔顺和偏旁部首等基本知识，并通过不断地练习逐渐掌握了一些常用汉字的书写。同时，我们还通过阅读等方式，帮助学生们增加词汇量。

三、阅读与写作

阅读与写作是提高学生语文素养的重要途径。在一年级，学生们开始学习简单的阅读和写作技能。我们通过阅读课文、绘本等材料，帮助学生们提高阅读理解能