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第8卷第4期河北职业技术学降学报誊教育研究霪

2008年8月JOURNALOFHEBEIPOLYTECHNICCOLLEGE

《英语教学大纲》和《英语课程标准》的结构对比

刘宗开

(商丘师范学院，河南商丘476000)

【摘要】随着教育改革的不断深化，引领教育实践的课程文件也历经多番变化。高中英语课程的纲领性文件由《英语教学大

纲)演变为《英语课程标准》就是其中之一，它不只是名称的变化，而是体现了一定的现代教育理论、社会需求，时代特征和课程思

想，反映了英语课程纲领性文件由“量变”到“质变”的过程。

【关键词】英语教学大纲；英语课程标准；结构对比

[中图分类号]G462【文献标识码]A[文章编号】1671—1017(2008)04—0059一Ol

一、文件概述二、结构对比

仇年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》(试用修订版)作为前后相继的两个课程文件，《大纲》和《标准》的结构上存在

(以下简称《大纲》)在1993年制订的《九年义务教育全日制初级中学共同之处。首先，两者都在前言部分说明英语学习的重要性以及当

英语教学大纲》(试用)的基础上作了较大的修改，是国内外的语言教前教学改革的重点；其次，二者都有前言、教学目标、内容和教学评价

几部分；再次，都是按照一定的顺序陈述要求，如都是从前言到目标

育思想与我国前一段时期的教育实际相结合的成果。《大纲》除前言

再到内容最后再到建议；最后，两个文件都力图解决相应的教学问

外分为五个部分，分别是：a．教学目的；b．教学目标与要求；c．教学内

题，指导教学实践，都是课程实施、教学评价和教材编的依据。

容(包括日常交际用语简表、语音项目表、词汇表、语法项目表和话题

当然，由于两者适应了各自不同时期的需要，所以也存在较大的

五个附录表)；d．教学中应注意的几个问题．e教学评价。《大纲》的

不同之处，表现在结构上就有以下几点。第一，前言部分不同：《大

实施曾一度促进我国外语教学的发展，但是随着我国社会的发展和

纲》的前言只是简短的三段话。分别说明英语教育的重要性、义务教

人员素质的提高，特别是中国加入WT0之后，社会对公民的外语水

育阶段英语课程学习的目标和制定本大纲的目的；而《标准》的前言

平要求也越来越高，其弊端也日益明显，比如初中英语教学在应试教却包含更多内容，开首两段陈述英语教育的重要地位、我国教育现状

育的压力下，教师过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，而忽视对及英语课程改革的重点，后面又分为课程性质、基本理念和设计思路

学生实际语言运用能力的培养，使学生在语言技能、语言知识、情感三个部分，分别对英语课程的学习在基础教育阶段的重要性和任务

态度、学习策略和文化意识等方面的能力远远跟不上知识经济时代进行定位、对英语课程的基本思想加以阐释、对英语课程的学习进行

的发展需要，《大纲》也逐渐不能满足外语教学发展的需要。阶段性划分以明确不同时期具体的学习