2024初中英语义务教育新课标下的作业设计及实施.pptx

义教新课标下的作业设计与实施;

提纲

一.作业内涵、本质与作业系统

二.作业文本分析与作业关系模型

三.核心素养立意的单元作业设计与实施;

01作业内涵是什么？

02作业价值是

如何理解作业系统？;

一、什么是作业？

●作业是由学校教师布置给学生并且利用非在校时间完成的任务

（Cooper,1989年）

●作业是由学校老师布置给学生并且利用非教学时间完成的任务

。（Cooper,2006年）

●作业是指学校教师依据一定的目的布置给学生并且利用非教学时

间完成的学习任务。(上海市教委教研室作业研究项目组，2013年））;

◆谁布置给谁？

◆用什么时空完成？;

一、什么是作业？

作业，是指学校教师依据一定的目的布置给学生并且利用

非教学时间（不包括课间休息时间）完成的学习任务

说明：本报告中的作业，不包括课堂教学过程中的练习与活动。;;

二、作业的价值

1.对学校教育形象

2.对学生学业差距3.对学生身心健康4.对家校关系

5.对教学诊断改进

6.对亲子关系

7.对学生素养发展;

二、作业能培养学生哪些素养？

◆培养良好学习习惯

◆理解、掌握、内化和运用各学科学习方法、学习策略等

◆培养学生不断自我反思、监控等元认知能力

◆培养学生持之以恒、善于钻研等学习品质

◆时间管理能力

◆必要的、有价值的综合实践、社会调查等

◆必要的核心概念、大观念、知识技能等……;;

如何理解作业系统？

用系统观理解作业;

01作业现状如何

02作业关系模;

作业功能

单一;

作业类型

单一;

作业批改

单一;

各地教育行政部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，

定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。

教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。

;

01;

一、何为单元作业

单元一般是指同一主题下相对独立并且自成体系的学习内容。

这个主题可以是一个概念，或一个关键能力，或一个真实问题，

还可以是一个综合性的项目任务等。

单元主要形式：1.自然单元

2.重组单元

3.自然单元+重组单元;

单元整体规划思考;

单元作业设计，是以单元为基本单位

,依据单元作业目标，选择重组、改编完善或者自主开发等多种形式形成作业的过程。;

单元教学目标;

◆作业功能

◆单元作业目标

◆作业科学性

◆作业难度

◆作业选择性

◆作业时间

◆作业类型

◆作业结构;

◆作业类型

◆作业结构;

育人

为本;

单元作业设计有哪些关键要素？

8个要素;

给学校作业日常管理的几点建议

◆注重文本分析，发现学校作业真实问题

◆关注学生特点，依据不同学段设计作业

◆强化作业设计，作业与教学、评价一体

◆重视作业实施，作业批改分析讲评辅导

◆注重学生差异，注重作业类型整体设计

◆加强内涵管理，注重过程指导诊断改进

……;

;

教材分析

单元规划;;

;

单元教学目标编码;

;

序号;

;;;

单元整体规划表;

目标序号;

序号;

序号;;

;

（人教版）

unit4规则

unit6日常生活

unit8社区环境介绍

unit9谈论人物外貌

unit10用餐

unit11学校集体活动;

情景：学校俱乐部活动

功能：谈论个人能力和兴趣爱好

主题意义：学会认识自己和他人的长处，初步形成主动锻炼自我，展示自我的意识

情景：日常生活

功能：谈论日常生活

主题意义：学会区分健康和不健康习惯，形成时间管理和保持健康习惯的意识

情景：交通

功能：谈论如何达到一个地方

主题意义：学会勇敢面对困难，形成克服困难的意识

情景：周末活动

功能：谈论周末安排

主题意义：初步形成时间管理意识，学会合理安排课余时间，丰富课余生活;

情景：规则功能：讨论规则

主题意义：懂得规则的重要性，形成自觉遵守规则的意识

情景：日常生活功能：谈论人们正在做的事

主题意义：了解国内外常见节日的庆祝活动，初步形成理解和尊重文化差异的意识

情景：社区环境介绍功能：问题和指路

主题意义：初步形成关心社区环境，热爱社区生活的积极生活态度

情景：谈论人物外貌功能：描写人物外貌

主题意义：学会发现不同人物的外貌特点，初步形成善于观擦的习惯和能力

情景：用餐功能：点餐

主题意义：初步理解中西餐饮文化的异同，初步形成健康饮食意识

情景：学校集体活动功能：介绍活动，分享感受

主题意义：初步形成多视角看待事物、尊重和接纳他人观点的意识;

Unit;