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等腰三角形性质教学设计

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§13.3等腰三角形的性质（第1课时）

教

学

目

标

知识技能

1.正确理解等腰三角形的有关概念.

2.掌握等腰三角形的性质.

3.运用等腰三角形的性质进行证明和计算.

数学思考

1.观察等腰三角形的对称性，发展形象思维。

2.通过实践、观察、证明等腰三角形的性质，发展学生合情推

理能力和演绎推理能力，培养学生多角度思考问题的习惯。

解决问题

1.通过观察等腰三角形的对称性，培养学生观察、分析、归纳

问题的能力。

2.通过运用等腰三角形的性质解决有关的问题，提高运用知识和技能解决问题的能力，发展应用意识。

情感态度

在教学过程中,引导学生对图形的观察、发现，激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学习的自信心。

重点

等腰三角形的性质的探索和应用.

难点

等腰三角形的性质的证明.

教具

三角板、圆规、课件等。

活动流程图

活动内容和目的

活动1出示问题情景设置悬念

让学生感知数学知识与实际生活是紧密相联的，唤起学生兴趣及探索欲望。

活动2实践观察，认识等腰三角形

由折纸、剪纸，得到等腰三角形的有关概念，感知等腰三角形的对称性。

活动3探索等腰三角形的性质

通过探索，归纳等腰三角形的性质定理。

活动4等腰三角形的性质定理的证明

从理性上认识等腰三角形性