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九年级班主任个人考核总结范文

转眼间一学期的工作就要结束了，回顾本学期我九年级班主任工作表现，特作如下总结：

一、思想上高度重视，严抓学生的日常行为规范，培养良好的学习习惯。

班主任工作可以说是比较琐碎繁杂的，需要操心的事情很多。九年级的班主任就是帮助学生提高对纪律意识，行为习惯的培养，我在了解班级学生的基础上，对其思想特征性格特点都有了初步掌握，同时参阅学生手册，在开学初便制定了班级日常行为规范，使学有针对性地指导应该怎么做，本学期重点就是抓好校纪班风，在开学初期我在每天早读和晚修时间去巡班，了解学生的到校情况，并和科任老师沟通，做好配合工作。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯；同时，加强在会考的复习阶段，把新课教学抓细抓严，把工作做到实处。九年级是初中阶段的关键年份，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在德智体等方面都有不同的变化发展。我除了要求学生严格遵守校规校纪外，还针对学生的不同情况进行了多次主题班会教育。如：如何提高学习效率？如何树立远大理想？如何持之以恒？如何树立正确的人生观等。同时，我注意到九年级的学习两极分化现象日趋严重，而且学生年龄越大心理和行为上表现的问题就越多越复杂。有的学生开始产生消极情绪，全身心的投入到学习当中；有的学生开始分化，一些学生开始花钱，导致厌学情绪；有的学生出现早恋现象等。针对这些现象我采取了不同的措施。首先我通过各种方式和家长沟通了解学生在家的情况；其次我多次找学生谈话了解他们的困惑和问题；再次我召开主题班会教育学生要充分认识到自己的优缺点并确定自己应该怎么做。在关心学习方面落后同学的同时，也不能忽视在非智力因素方面相对较差的同学。作为班主任更不能忽视这些后进生。只有让他们克服了自卑的心理，才能唤起他们树立崇高的自尊心和自强心。这些后进生由于长期受各种消极因素的影响，造成了他们比较严重的心理缺陷。他们的内心封闭与外界隔阂加深，形成了孤僻冷漠的性格。针对这些学生的特点我首先消除他们的自卑心理。有些学生家庭条件较差；有些学生父母离异；有些学生身体上存在缺陷等。他们容易形成自卑心理。我在思想上解除了他们的顾虑，在学习上不断地鼓励他们；在生活上关心他们。让他们感受到集体的温暖。这样他们就会逐渐对学习感兴趣对自己充满信心。

二、以构建良好的班风学风为目标，努力提高学生的学习成绩。

班风学风是班集体建设的根本，也是班主任工作的中心环节。作为班主任我经常利用班会对学生进行思想教育和学习目的性的教育；同时向学生进行行为习惯养成教育、道德品质教育以及安全教育等。九年级的学生大部分学习积极性较强、有很强的竞争意识、但是部分学生的学习习惯和学习方法还需要进一步改善。针对学生的不同情况我多次进行不同主题的班会和谈话。如：如何提高学习效率？如何树立远大理想？如何持之以恒？如何树立正确的人生观等。目的是使学生明确自己的学习目标并不断地向自己的目标迈进。同时我也注意到学生的学习方法和学习习惯直接影响着学习成绩的提高。在学习上我主要从以下几方面着手：

（1）加强与科任教师密切配合；多了解学生的各科的学习情况；班主任与科任老师联合制定学科学习计划；对学生偏弱的学科多些关心和指导；对重点学科用更多的时间和精力去抓；对重点生给予更多的关注和帮助；确立对偏科学生的辅导方法和策略等。

（2）对学生进行分类指导；建立“导师制”；建立“尖子生、边缘生、后进生”档案；对特长生重点培养；对“尖子生”进行超前教育；对“边缘生”提前做好思想工作并给予学习方法指导；对后进生多些关爱和帮助并制定帮教计划等。

（3）让学生明确学习目标；指导学生学习的方法和学习习惯的培养等；另外我还通过其他渠道了解学生的学习方法以及学习状态等如：通过坐谈会和学生交流学习方法和经验并通过问卷调查了解学生的学习状态和学习时间分配情况等以便有针对性地进行指导和学习方法的改进等。

三、班级管理采取“平行班级管理法”和“值周班长负责制”。

班主任个人工作总结范文_班主任工作总结

20-20学年本学期德育初小衔接工作总结以及下学期德育工作展望

随着酷夏的远去，我们迈进了20-20学年。经过一学年的努力和摸索，我初步总结出了一套适合学生发展需要的班主任工作方法，并将其运用于班级的德育建设中。现将本学年的德育工作总结如下：

一、让“爱和责任”贯穿始终

“爱”是教育的主旋律，是教师们必须践行的根本。我是五年前因为对幼儿的热爱和对幼教的向往，选择了幼教专业。曾有人问我：“当个幼儿园教师好不好”，我毫不犹豫的回答道“好，因为我整天和一群可爱的孩子在一起，看着他们在自己的教育下一天天的快乐成长，自己决定特别的自豪”。但自从负责德育工作以来，让我懂得了要想成为一名优秀的幼儿教师，必须要树立起“从爱出发，关爱