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(新教材)统编人教版高中政治(必修1)第1课第一框《原始社会的解体和阶级社会的演进》说课稿

（新教材）统编人教版高中政治（必修1）第1课第一框《原始社会

的解体和阶级社会的演进》说课稿

今天我要说课的内容是高中思想政治必修1“中国特色社会主

义”的第1课第一框《原始社会的解体和阶级社会的演进》。第1课

讲授“社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展讲授“社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展。分两框展开:

第一框“原始社会的解体和阶级社会的演进第一框“原始社会的解体和阶级社会的演进；第二框“科学社会主

义的理论与实践”。两框的逻辑关系是:先依次阐述人类社会发展的前

四种社会形态，这是科学社会主义诞生前人类社会发展历程；而科学

社会主义是人类社会继续向更高阶段的发展，社会主义社会是人类历

史发展的必然。人类终将经过社会主义进入共产主义社会，这是人类

社会发展的一般规律。通过本框的教学，引导学生认识这一段历史，

探究是什么推动了人类社会从原始社会到奴隶社会到封建社会的发

展，是什么推动了资本主义社会的发展演变，以及各种社会制度生产

关系的特点是什么。本框承载着实现本课教学目标的任务。为了更好

地落实教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标与核心素

养、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面

进行说课。

一、说课程标准。

普通高中思想政治课程标准（2017年版）：“内容要求1.1描述不同

社会形态的本质特征;解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展

的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。”

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二、教材分析。

本框“原始社会的解体和阶级社会的演进”，由一个“探究与分享”

导入，讲述了原始社会的地位、阶段、生产力水平、生产关系特点、

生活基本单位、解体知识；奴隶社会、封建社会和资本主义社会的产

生、生产力水平、生产关系特点、主要矛盾、形成与发展等知识。从

人类社会发展规律角度阐述从原始社会到奴隶社会、从奴隶社会到封

建社会、再到资本主义社会，这是人类社会发展的巨大的进步。包括

两目：“从原始会到奴隶社会”、“从封建社会到资本主义社会”。第一

目阐述两层意思：原始社会的地位阶段、生产力水平、生产关系特点、

原始社会的单位、原始社会解体的原因；奴隶社会如何产生、奴隶制

生产关系的特点、奴隶社会的主要矛盾、生产力的发展。第二目阐述

两层意思：封建制生产关系的产生、特点、封建社会的土地所有制、

封建国家的显著特征、封建社会的主要矛盾；资本主义生产关系产生

和特点、建立具备的两个基本条件、资本主义制度的确立、资本主义

的生产过剩、经济危机的表现和原因、资本主义的基本矛盾等。

三、教学目标与核心素养。

（一）教学目标：

1.认识原始社会的地位、阶段、生产力水平、生产关系特点、生活基

本单位、解体。

2.认识奴隶社会、封建社会、资本主义社会的产生、生产力水平、生

产关系特点、主要矛盾、形成与发展、评价、衰亡。

（二）核心素养：

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1.政治认同:领会人类自原始社会进入奴隶社会的过程和原理，知道

自原始社会进入奴隶社会是人类文明的进步，能初步认识到从根本上

讲，社会的发展进步是人类社会基本矛盾运动的必然结果，培养理性

思维。

2.科学精神:辩证的看待原始社会、奴隶社会和封建社会的文明，辩

证的看待资本主义社会的发展演变，领会人类自奴隶社会进入文明时

代，再到封建社会，人类文明的一次次跨越的意义，能分析资本主义

社会存在的问题和危机产生的原因，培养学生用全面的、发展的观点

看问题的能力。

四、教学重难点：

1.重点：原始社会没有剥削的原因；私有制的确立；原始社会、奴隶

社会、封建社会生产关系的特点；衡量社会进步的标志；资本主义社

会生产关系的特点；资本主义制度的确立；资产阶级的剥削方式；资

本主义社会主要矛盾及阶级斗争；资本主义社会经济危机的表现、发

生的原因。

2.难点：原始社会、奴隶社会、封建社会生产关系的特点；衡量社会

进步的标志；资本主义社会的基本矛盾和主要矛盾的关系；经济危机

产生的原因。

五、教学方法：探究导入法、正面讲授法、议题拓展法、实践教学法

六、学情分析

本课内容较多，理论性较强，社会历史概念较多，与现代社会生活联

系较远，有一定的教学难度，学生学习也有一定的困难。教师