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《英语语音》理论教学大纲

开课院(部)：外国语学院

大纲 撰写：

撰写 时间：3月

课程 名称：英语语音

课程所属层面: ①公共基础②学科基础③专业知识④工作技能

课程 性质：①必修②限选③任选

课堂讲授学时：20实践 学时：12总 学 时：32总 学 分：1.5周 学 时：2

开课 学期：第1学期

一、课程的目的和规定

《英语语音》是应用英语专业的必修课。语音教学是英语教学的首要任务，本课程从英语元音和辅音学习入手，进一步解说和操练单词重音、句子重音、强读式和弱读式、节奏、停止和语调，同时重视理论，通过学习英、美语言朗诵材料，协助学生形成语感，提高英美语音和语调的水平，感受英美语言和语调所体现的微妙感情及其诗情

画意的魅力。

本教程以理论为主，适宜解说有关理论，并在理论的指导下进一步加强理论。学生通过本课程的学习，能把语音学习提高到一种新的高度。为其它有关学科的学习奠定坚实的基础。

（一）知识目的

1、理解英语语音的基本理论和基本朗诵技巧。

2、学习英语元音、辅音音素的读音和常见字母组合的发音。

3、学习单词重音、句子重音、强读式和弱读式、不完全爆破、连读、节奏、停止、基本语调的使用。

4、理解和领悟人们在体现对客观事物的陈说、疑问、请求、命令和问候等方面使用的语调的基本意义和使用方法。

（二）能力目的

1、能够对的拼读元音、辅音音素，含有基本的读音、辨音能力。

2、含有根据重音、语调的变化，理解体现隐含的意图和态度。

3、含有分辨英式英语和美式英语的能力。

4、形成对语言的感受力，做到对的的停止、连读，语音语调自然、得体，语流流畅。

（三）思想教育目的

1、含有实事求是的学风和自主、合作、探究和创新精神。

2、含有较强的职业道德观念。

3、形成对的的语言观和跨文化意识。

4、初步含有辩证思维和逻辑思维能力。

二、与其它有关学科的衔接

英语语音是英语学习的基础课程，与其它有关课程有着亲密的联系。如：综合英语、英语精读、英语泛读、商务英语、英语口语强化实训等都离不开英语语音作为基础。

三、教学内容及规定

第一章 音位和音标

本章理论目的与规定：通过本理论使学生理解理解音位、音位学、音标的概念以及他们的关系。掌握语音对照表。理解英语原则音，认识

学好语音的重要性，懂得错误的发音会影响交际。

理论重点：掌握音标

理论难点：音标的对的发音本章理论内容：

第一节 国际音标

第二节 语音音标对照表第三节 英国原则音

第四节 音位和音位学

第五节 字母、音位和音标

理论办法与环节：

通过听力材料和现场演示理解音标与实际发音的对应关系

由学生自主尝试模仿不同发音的动作和技巧

互相交流和指正同窗发音与原则音的相似与不同

小组讨论心得并进行口头报告

报告展示

教师做反馈

第二章 单元音

本章理论目的与规定：掌握单元音的发音要领、发音器官及其对应的

名称。能根据12个单元音的舌位图，填写出对应的单元音的位置。掌握单元音发音特性、唇形、舌位图，并能比较他们的异同点。能精确地读写12个单元音。能根据录音，找出听到的词，培养学生听音、辩音和模仿的能力。

理论重点：音的发音要领涉及口型、舌位及气流的掌握。

理论难点：舌位图的掌握。本章理论内容：

第六节发音器官第七节前元音第八节后元音第九节中元音

理论办法与环节：

通过动作解释和现场演示理解单元音的发音特点和规律

学生尝试前中后原音的不同动作

互相交流和指正同窗发音

小组讨论心得并进行口头报告

学生做发音展示

教师做反馈

第三章 双元音

本章理论目的与规定：掌握双元音的发音特性。学会分析舌位滑动和

牙床开合示意图，并能精确发音。学会双元音的拼法和发音。

理论重点：掌握双元音的发音要领。

理论难点：舌位滑动，牙床的开合度的控制。本章理论内容：

第十节合口双元音第十一节集中双元音

理论办法与环节：

复习单元音的发音并先分解双元音做演示

学生尝试前不同原音间嘴型和动作的滑动

互相交流和指正同窗发音

小组讨论心得并进行口头报告

学生做发音展示

教师做反馈

第四章 英语元音字母的读音规则

本章理论目的与规定：掌握音节、重读音节、重读开音节、重读相对开音节、重读闭音节、非重读音节等几个基本概念。掌握元音字母在重读音节和非重读音节中的读音规则，培养学生含有按照读音规则把字母及字母组合与读音建立起联系的能力。

理论重点：音节、重读开闭音节。

理论难点：元音字母在重读和非重读音节中的读音规则。本章理论内容：

第十二节 英语元音字母在重读音节中的读音规则

1、音节

2、重读音节

3、重读开音节，重读相对开音节和重读闭音节

4、重读音节中元音的长度

5、元音字母A,E,I,O,U的读音规则

第十三节 英语元音字母在非重读音节中