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教师招聘考试教育学知识点总结

教育学

第一章教育与教育学

第一节教育及其发展

一．教育的概念

广义：社会教育、家庭教育、学校教育

狭义：学校教育

“教育”一词最早见于《孟子尽心上》；东汉XXX《说文

解字》“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”

二．教育的基本要素

教育者（主导）、受教育者（主体）、教育影响（媒介）

教育影响：教育内容、方法、手段等

三．教育的属性

（一）质的规定性：有目的的培养人的活动

（二）社会属性：永恒性、历史性、阶级性、继承性、相

对独立性等

四．教育的起源

学说名称

神话起源说

代表人物

宗教XXX

主要观点

神创论

教育起源于动物的本能行为

教诲起源于儿童对成人无意识地仿照

教诲起源于劳动

特点

最古老

第一个正式提出

《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》生物起源说利托

尔诺沛西能

心理起源说XXX

劳动起源说XXX

五．教育的历史发展形态

（一）古代中国

朝代

夏

西周

春秋战国

教育事件

出现了学校教育形态

朝代

宋

明

清

教育事件

程朱理学四书五经

八股取士

1905年废科举

官学体系政教合一;国学和乡学;六艺教育

官学衰微，私学兴起

西汉

（二）古代西方

国家

古印度

古埃及

古希腊雅典

斯巴达

中世纪

欧洲

教会教育

骑士教育

罢黜百家，独尊儒术

教诲事件

XXX（《吠陀》）和XXX教育

宫廷学校和XXX以僧为师，以吏为师

造就政治家和贩子，注重身心和谐发展

造就军人和军人，夸大军事体育训练

三科：文法修辞辩证法；四学：算术几何天文音乐

XXX：骑马游泳击剑打猎投枪下棋吟诗

（三）古代教育特点：阶级性、道统性、等级性、专制性、

刻板性、象征性（街道等砖刻象）

（四）近代教育特点：1.公立教育崛起

2.初等义务教诲普遍施行（最早在德国）

3.教育的世俗化

4.教诲的法制化

教诲家

XXX

XXX

XXX

XXX

XXX

XXX

教育思想

XXX并举：军百姓教诲、实利主义教诲、公民道德教诲、

世界观教诲、美感教诲

“国际平民教育之父”，主张乡村平民教育

乡村建设和乡村教育理论

倡导活教育，“中国幼教之父”

职业教育家

生活教育思想：生活即教育、社会即学校、教学做合一，

毛称之“伟大的人民教育家”“万世师表”

（五）现代教育特点：全民化、民主化、多元化、现代化、

终身化（全民多现身）

第二节教育学的产生与发展

一．教育学定义：研究教育现象和教育问题，揭示教育规

律的科学。其中，教育问题是推动教育学发展的内在动力。

二．教育学的产生与发展

（一）萌芽阶段

人物

XXX

《学记》

XXX

XXX

XXX

XXX

XXX

头脑

《论语》不愤不启不悱不发因材施教有教无类

最早专门论述教育问题的著作道而弗牵，强而XXX，开

而XXX长善救失预时XXX

三表法素丝说：染于苍则苍，染于黄则黄（外铄论）

产婆术（助产术、问答法）：讽刺，定义，助产术

《理想国》最早提出“寓进修于游戏”人分三等：哲学王、

军人、劳动者

《政治学》教育的最高目的—追求理性首次提出“教育遵

循自然”自由教育

《雄辩术原理》（《论演说家的教育》）：西方最早的教