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- 2023-12-18 发布于北京
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教育测量与评价
信度、效度、难度、区分度的计算
1信度
1.1信度类型及应用
信度种类
方法
信度系数
应用情形
计算公式
检验方法
再测信度
重测法
稳定性系数
同一测验,适当时距,重复测验,相同被试
积差相关系数
rA1A2
相关系数表
P(2)≤0.05
df=N-2
复本信度
复本法
等值性系数
两份量表,最短时距,相同被试
积差相关系数
rA1B1
相关系数表
P(2)≤0.05
df=N-2
复本法
等值稳定性系数
复本,适当时距,相同被试
积差相关系数
rA1B2
相关系数表
P(2)≤0.05
df=N-2
判断平均数和标准差
分半信度
分半法
内部一致性系数
(相关系数)
同一测验,分半独立
积差相关系数
rx1x2
斯皮尔曼——布朗公式校正
相关系数表
P(2)≤0.05
df=N-2
内部一致性系数
(α系数)
论文式测验
(主观试题)
克龙巴赫
α系数公式
内部一致性系数
客观试题
测验一次
库德尔——理查森公式
KR20,KR21
评分者信度
一致性系数
两人评N份试卷或一人先后两次评卷
斯皮尔曼等级相关公式
rR
一致性系数
肯德尔和谐系数
三人以上评卷
等级无相同
肯德尔和谐系数公式一W
K(评卷人数)3~20,N(试卷)3~7,查肯德尔和谐系数表;
P(1)≤0.05,查离差平方和S
N7,W值转为?2
查?2值表,df=N-1
三人以上评卷
等级有相同
肯德尔和谐系数公式二W
N(3~7)查表;
N7,W值转为?2
查?2值表
1.2信度系数大小的选择
某一个年级的代表性样本学生组在复本法测验中信度达到0.90或更多,才能对个体的测量提供可靠性。
对某个班级(三四十名学生)的学生的平均能力进行说明,信度达到0.70或更高。
决定一个小组在一门学科或多门学科中的学业地位,信度达到0.50或以上。
要鉴定各个个体在同一学科上的地位,信度系数要达到0.94或更高。
标准学科成绩测验要求信度系数在0.90以上。
标准智力测验的信度系数应达到0.85以上。
个性测验和兴趣测验的信度系数应达到0.70以上。
品德测验达到0.60以上。
2效度
2.1效度类型和估算
效度类型
估算方法
内容效度
逻辑分析
统计分析
克龙巴赫法
同一内容,两套测验,相同被试
相关系数
评分一致性考查法
考查评分者信度
前后测比较法
前后两次,相同被试,时距较长,中间训练
相关系数
效标关联效度
同时效度
相关矩阵
相关系数
预测效度
相关法
积差相关
相关系数表
P(2)≤0.05
df=N-2
点二列相关
相关系数表
P(2)≤0.05
df=N-2
分组法
独立大样本,双总体Z检验
Z值表,P≤0.05
独立小样本,双总体t检验
自由度df=N-2
预期表法
命中取舍法
2.2相关系数解释
3难度
应用情形
估算方法
说明
客观题,二分法记分
原始定义法
选择题难度,公式校正
客观题,大规模测验
极端分组法
27%极端分组
主观题,非二分记分
平均分数法
主观题,大规模测验
极端分组法
25%极端分组
4区分度
4.1区分度的计算方法
计算方法
应用情形
说明
极端分组法
客观题(自编测验)
27%极端分组,依据通过率
主观题
25%极端分组,依据分值
相关法
试题得分与测验总分都是连续变量
积差相关
相关系数表
P(2)≤0.05
df=N-2
一个变量为连续变量,另一个真正的二分变量
点二列相关
相关系数表
P(2)≤0.05
df=N-2
试题得分与测验总分都为连续变量,其中一个人为分为二分变量
二列相关
正态分布表求Y
Z值转换
检验Z值
两个变量都是二分变量
Φ相关
r值转换为?2值
查?2值表
df=1
P≤0.05
项目效度分析法
试题与外在效标的相关
相关法
4.2区分度的评价标准
5估算公式
5.1积差相关系数
计算信度、效度、区分度
公式
检验
相关系数表
5.2点二列相关
计算信度、区分度
公式
检验
相关系数表
5.3二列相关
区分度计算
公式
r值转换为Z值进行检验
Y值通过查正态分布表取得
Z值临界值
P(α水平)≤0.05,|Z|≥1.96
P(α水平)≤0.01,|Z|≥2.58
5.4斯皮尔曼—布朗公式
分半信度相关系数的校正
公式
5.5库德尔—理查森公式
内部一致性系数计算信度
KR20、KR21公式
5.6克龙巴赫α系数
内部一致性系数计算信度
公式
5.7斯皮尔曼等级相关公式
评分者信度
公式
5.8肯德尔和谐系数
评分者信度
评分者评定等级无相同等级
评分者评定等级有相同等级
肯德尔和谐系数的检验
K在3~20之间,N在3~7之间时
N7时,W值转化为?2值,?2=K(N-1)W,查?2值表,df=N-1。
5.9t检验
(1)分组法
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