《小学中高年级数学错题资源利用策略研究》课题专题性研究课教案(1课时).pdfVIP

《小学中高年级数学错题资源利用策略研究》

课题专题性研究课教案

课题名称小学中高年级数学错题资源利用策略研究

立项四（8）教

市级时间2017.5.24地点年级四

级别室

研究课

运用乘法分配律进行简便计算执教者

题课题

1.让学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律，学会用乘法分

教学配律进行简便计算。

目标2.感受乘法分配律的价值，发展学生思维的灵活性。

3.在错题交流活动中，培养学生与他人合作、交流的能力。

教学重点：掌握乘法分配律的应用过程。

重难点难点：通过错误辨析，灵活运用乘法分配律进行简便计算。

一、谈话引入

1.在□里填上合适的数，在○里填上运算符号。

27×6+27×4=27○（□+□）

25×（2+4）=□○□○□○□

2.提问：你是根据什么规律来填的？仔细观察两个等式，每个等式中

是左边的算式计算简便还是右边的算式计算简便？

3.揭题。

上一节课我们学习了乘法分配律，这节课我们将一起来探究运用乘法

教

分配律进行简便计算的知识。（板书课题）

学

过二、交流共享

程1.课件出示教材第63页例题6情境图。

提问：观察情境图，说说你从图中获得了哪些信息。

引导学生从题目中收集已知条件和所求问题。

已知条件：中国象棋一副32元，围棋一副58元。

所求问题：买102副中国象棋一共要付多少元？

2.解决问题。

（1）列出解决问题的算式。

指名说说可以怎样列式，教师板书：32×102

（2）提问：32×102可以怎样进行计算呢？先想一想，算一算，再

1

将你的想法和算法在小组内进行交流。

学生独立思考并计算，计算后在小组内对出现的错误情况进行交流讨

论。

3.组织全班汇报。

请几个小组派代表参与全班交流，教师结合学生的交流情况适时板

书。

汇报预测：

算法一：用竖式计算。

32×102=3264

102

×32

204

306

3264

算法二：先算100乘32，再算2乘32，最后把它们的得数相加。

教师引导学生重点观察算法二，强调：算法二中的每一步计算我们都

可以通过口算得出，这就是用简便方法计算32×102。

32×102

=32×（100+2）

=32×100+32×2

=3200+64

=3264

提问：回顾计算的过程，谁来说说，我们计算的步骤是什么？这样计

算的根据是什么？

引导学生发现这样计算运用了乘法分配律。

4.错误算法举例。

利用展台展示学生中的错误算法：

错误算法一：

32×102

=32×（100+2）

=32×100+32

2

=3200+32

=3232

错误算法二：

32×102

=32