(部编版)二年级上册语文期末复习计划.docVIP

(部编版)二年级上册语文期末复习计划.doc

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二年级上册语文期末复习计划

一、教材分析

本学期教材以“专题式”出现,八个单元就是八个专题,每个专题中安排的内容都是密切相关的。从教材特点上看,教材注重的是培养学生的能力,让语文学习变得更轻松、更快活。相对而言,要求书写的汉字这学期大大增加,每课的书写量较多,都是8—10个。要求帮助学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,使学生不仅能把字写对,而且能把字写好。

二、复习的主要范围及重点

二年级语文上册知识归类分为五部分:拼音、识字、写字;词语;句子;阅读和积累;口语交际和写话。

1.夯实语文基础知识,加强看拼音写词语和生字组词的训练。以书为主,对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

2.以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。抓住《语文园地》的练习特点,以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

三、复习的具体目标

基础知识

1.巩固本学期所学的生字,认识450个汉字,要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。能正确书写250个汉字,并在口头和书面语言表达之中运用。

2.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

3.能理解课文中的词语和句子,熟练使用句号、问号和叹号,体会不同的语气。能给句子加上标点符号。

4.熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

5.能够学会写留言条。(格式要正确)

6.初步掌握和运用反义词、近义词、多音字。

7.能恰当准确地进行词语搭配。(形容词填空、动词、数量词、拟声词等)

8.能够养成主动积累好词(不同结构方式的词语,四字词语等)的习惯。

9.继续学习不同的句子表达方式。(比喻句、扩句等)

10.积累成语、古典诗词和格言警句。

阅读

1.区分陈述句、疑问句、感叹句。

2.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3.初步体会课文用词的准确,能在阅读中发现好词。

4.结合上下文和生活经验了解课文词句的意思。

5.能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。

看图写话

1.能仔细观察画面,看懂图意,并按一定顺序,写一段通顺连贯的话。

2.根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号,会看图写话。

3.书面干净,书写认真。

4.运用规范的格式写话。

四、复习形式:

以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松地度过复习阶段。

五、复习策略:

复习要紧扣课后练习和专项复习及综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

1.汉语拼音:用部首查字法查字典。

2.字:看拼音写字词,形近字辨析组词,多音字(组词,在句子中选择字音),总结易错的字,写出相同偏旁的字(独体字加偏旁组新字,再组词。)复习和掌握一些常用的识字方法(加一加、减一减、换一换、合一合等)。辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生根据生字的偏旁,来判断它们的用法,重在引导学生在运用和积累的过程中,发现和总结出它们各自的用法。结合具体的语境,设计一些练习题,让学生在句子中找出反义词,或者进行一些口答或者书面的填空。对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。

3.词语:反义词、近义词、填合适的词(数量词、词语搭配)出现形式有:直接填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语:你能写出这样的词语吗?(四字词语、AABB式,ABAC式,ABB式)

4.句子:加标点、造句、比喻句。通过把句子写完整的训练,让学生明白什么是完整的一句话,以达到让他们写一句完整话的目的。

5.古诗背诵:要求背诵的课文,能填空或会默写。

6.阅读:数句子和自然段。按要求画有关的句子。(注意画准、画全。)根据短文内容填空。(要找到有关句子注意标画,写正确。)选择文中的多音字的正确读音或正确的字,选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。(连线、填空)加标点符号。拓展(如:你想对文中的##说点什么?)注意抓住主要人物说,句子要通顺。阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

7.看图写话:重点指导学生如何看图。单幅图看图写话:抓住图上都有什么,是什么样的。最重要的是抓住谁在干什么,怎么干的?干得怎么样?当时会说什么,神态怎样。(由图展开想象。)本册的写话复习,重点要指导学生做到以下几点:仔细观察画面,弄懂图意。积累一些句式,如:谁干什么。什么时候,谁在哪里干什么。

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