五年级英语《My Week》教学设计.pdfVIP

Myweek教学设计（Period1）

小学英语(PEP)五年级上册

一、教材内容分析

本课是人教PEP小学英语五年级上册第二单元第一课时，对话课，

涉及Let’stry和Let’stalk两个环节。

Let’stry部分是针对本单元核心句型Whatdoyouhaveon...?而设

计的听的活动。旨在使学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对

话，抓住关键信息，提高听的能力。本活动的教学目标是使学生对新

句型在听觉上有所感知，并完成听录音选词填空回答问题的练习。

Let’stalk部分学习的核心句型是：Whatdoyouhave/doon...?I

have...教材通过John和爷爷聊天，谈论周四John的学校课程安排

及爷爷生活安排的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。本

部分的教学目标是：学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；

能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演；能够在

情景中运用句型Whatdoyouhave/doon...?询问并回答某人某天的

课程或者活动安排；能够在语境中理解新单词cooking的意思，并能

够正确发音。

二、学生情况分析

本课内容以小学五年级学生为教学对象。五年级学生已经具备一定的

听说读写能力。能正确朗读、书写26个英文字母，了解一定的单词

拼读规律。经过三、四年级两年的英语学习，课堂上已经基本能够听

懂老师的提问，根据图片提示能听懂文本内容。能够运用英语互质问

候，表达简答的个人情感，例如：Ilike…/Ilove…学习过有关学校科

目的单词例如：English,math,Chinese…以及本册第一单元所学习过

的He’s/She’s…句型来表述他人性格特征等。接触过Ihave…这一

句型表述“拥有某物”。因此结合本课教学内容和学生已有知识，本

课应让学生在语境中理解Ihave…这一句型的另一层含义（表达有什

么科目）。使学生运用主要句型Whatdoyouhaveon…?Ihave…以

及重点词汇Thursday,Wednesday等谈论自己的课程安排。

三、教学目标

1．能够完成听录音填写单词的活动。

2．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

3．能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

4．能够在情景中运用句型WhatdoyouhaveonThursdays/…?询问并

回答某天有什么课程。

5．能够在语境中理解生词cooking的意思，并能正确发音。

6．能够运用句型WhatdoyouhaveonWednesdays/Thursdays?Ihave…

询问星期三和星期四的课程。

四、教学重难点

（一）教学重点

1．学生能在情境中理解主句型Whatdoyouhaveon…?Ihave…的含

义，并能做出问答。

2．以问题引领的方式，使学生能够听懂并理解对话内容，做出相应

的回答。

（二）教学难点

引导、帮助学生在恰当地语境下，灵活运用本课重点句型进行自主对

话、交流。

五、教学步骤

1．热身（问候，交谈）

（1）教师热情地和学生打招呼，相互问好。

（2）运用上单元所学句型，教师与学生交谈学校老师情况，让学生

简单描述自己老师的特征。

①Who’syourfavoriteteacher?What’she/shelike?Isshe/he…?

②Whatsubjectdoyoulike?

【设计意图】以贴近学生的话题谈论自己喜欢的老师和科目，复习上

一单元所学知识，以此复习学过的科目单词，为本堂课学习做铺垫。

2．新课呈现

（1）Let’stry

①教师用PPT呈现本课Let’stry部分Grandfather和John对话的图片

和文本，呈现句型WhatdoyouhaveonWednesdays?教师示范朗读，

学生跟读并尝试作答。

②教师播放录音，学生完成填充句子的活动。