苏教版一年级数学《连加、连减》教学设计.docVIP

苏教版一年级数学《连加、连减》教学设计

●教学目标：

1．通过实际情景初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法。

2．培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。

3．使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。

●教学重点：

联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运算的顺序。

●教学难点：

理解并讲述图意，列出算式。

●教学具准备：

多媒体课件、教学光盘、小花若干朵、小鸭算式卡片、小房子图片。

●教学过程：

一、创设情境，复旧引新。

谈话：今天老师给大家带来了两位新朋友，（多媒体出示）认识一下，她是芳芳，他是芳芳的弟弟，叫小冬。

今天，他们俩准备去奶奶家玩。让我们一起跟他们去看看好吗？

那我们就搭上“口算号”汽车出发啦。来，让我们看看都有哪些口算，一起来算一算吧！

（多媒体出示）点名让学生口答。

中途到站换车啦！（多媒体出示）点名让学生口答。

算着算着，就到奶奶家了。一看，奶奶正在自家的菜园里收着沉甸甸的南瓜呢！芳芳和小冬连忙跑过去帮奶奶收南瓜。（引出例１）

二、结合情境，探究新知。

（一）探究连加。

１．说图意。

（多媒体出示4个南瓜）数一数，原来有几个南瓜？

（多媒体演示运来2个）他们第一次搬来了几个？

（多媒体演示又运来1个）瞧，第二次芳芳又搬来了几个？

谁能用几句话来说说他们是怎样搬南瓜的？

2．提出问题，列出式子。

你能提一个数学问题来考考大家吗？（一共有多少个南瓜？）

你会列式计算吗？

根据学生的回答板书：4+2+1（还有可能出现4+2=66+1=7）

怎么要加两次啊？（因为搬了2次过来）

哦，原来又搬了两次过来，要算一共有多少个南瓜，就要把原来的4个和后来第一次搬来的2个加起来，还要再加上第二次搬来的1个。（边说边课件演示）

3．这个算式和我们以前学的加法算式有什么不同啊？你能给这样的算式取个名字吗？（学生取名）

数学上我们把这样的加法算式叫做连加。（板书：连加）

4．跟老师读这个连加的算式。4加2再加1。

5．你会算这个算式吗？

指名两个学生说一说。

是啊，计算连加时我们一般先把前两个数相加，算出得数6，然后再把算出的得数6再加上第三个数1，最后算出6+1=7。

6．在书上算一算。

齐说4+2+1的计算过程。

（二）探究连减。

谈话：芳芳正忙得起劲的时候，小冬在一旁高兴地大叫起来，看，奶奶家还有这么多鲜嫩的丝瓜呀！（多媒体出示例2）

1．数一数，一共有多少条丝瓜？（8条）

2．（多媒体演示摘丝瓜情境）谁能说说小冬是怎样摘丝瓜的？

3．你能提个数学问题来考考大家吗？

4．要求还剩多少条丝瓜，你会列式吗？（板书：8-3-1）（有可能有8-3=55-1=4）

5．为什么要减两次？

6．能给这个减法算式取个名字吗？

7．你会读这个连减的式子吗？

8．你会算这道连减的式子吗？请你算在书本上。

9．交流算法，并板书过程。

10．齐说计算过程。

（三）初步小结。

运完了南瓜，摘好了丝瓜，小朋友们也认识了今天的两个新朋友，它们是？（连加、连减）都是按怎样的顺序进行计算的？

三、联系情境、应用拓展。

1．做“想想做做1”。

过渡：你们会算连加、连减的式子吗？那老师就来考考大家。

多媒体演示摆的过程，学生说过程，在书本上写算式计算，最后起来交流算式和算法。

小朋友们真不错，都算对了，老师奖给你们2朵勤学花。（贴到黑板上）

2．做“想想做做2”。

谈话：摘完了丝瓜和南瓜，芳芳和小冬一起来到了奶奶家后面的小河边，看到小河边有一棵高高的树，一群小鸟正在上面快乐地唱歌呢！（多媒体演示动态图）

看了这幅图，你能说几句话吗？

能列出一道连加的算式吗？请你写在书上，并算一算现在树上一共有几只小鸟。

交流算式和算法。

3．做“想想做做3”。

谈话：小河边有高高的树，清澈的小河里还有一群可爱的小鸭子！（多媒体演示动态图）

原来岸上有几只鸭子？

你能用几句话来说说发生什么事情了吗？

你会列出一道连减的式子吗？请你写在书上，并算一算现在岸上还剩几只小鸭。

交流算式和算法。

4．做“想想做做4”。

谈话：夕阳西下，刚刚游走的几只小鸭子准备回家了，可是它们找不到自己的家了，小朋友们，你们愿意帮