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谈谈班主任的职业幸福感_班主任年度个人总结

谈谈班主任的职业幸福感

在这个世界上，很少有教师愿意当班主任。他们一个月穿一双鞋，还有一点零用钱，他们买不起半只鞋。

说到鞋子，怨恨会自然而然地产生。学校操场上满是砾石，雨季有草和泥。我的几双鞋不走运。不是脚趾踢了石头，受了重伤，就是脚跟磨坏了。班主任必须每天和全班同学一起看练习。这时，我不禁感叹：去年初我进学校时，校长吹嘘说塑料跑道要大修。然而，我的几双鞋被牺牲了，但操场还是原来的操场。

何胜总是笑着说：你现在是个小导演了。你不能做你想做的任何事，也不能像以前那样做任何事。的确，半年多的班主任生涯大大提高了我的责任感。逐渐开始理解教育部的规定，即每一位专业教师必须有五年的班主任工作经验。教师的职业道德可以在琐碎的班主任工作中得到升华。

总的来说，这学期的工作比上学期顺利得多。实践带来真正的知识。半年多的辛勤工作逐渐丰富了我在工作场所的新人的翅膀。上学期，我感到困惑、烦恼和疲惫。有一段时间，我甚至失去了上学和工作的动力。从早到晚整天处理琐碎的事情真是累人。此外，当时我有点不走运，因为我被抽签分了班，这导致了班上的英雄聚集，特别是在七年级。吸烟、打架、玩火等事件得到遏制，迟到、闹事、不交作业的现象屡禁不止。同事们经常看到我忙碌的身影，感叹：不要这样打架。有时只是睁一只眼闭一只眼。不要强迫自己这么累。不管你怎么努力，你只是在做无用的工作。这群学生从小学就这样了。试图改变他们是一种错觉。（朱仁班主任）说实话，我不想这么累。上学期我掉了很多头发。当我每天早上梳头时，我坚持要掉下来的绿色丝绸吓了我一跳。然后我常常和贺生感叹：等你有钱了，我回家做个家庭主妇。我不想成为这个吃力不讨好的班主任。

我真的是一个有很多缺点的人，懒惰，拖拉和粗心。半年的班主任工作经验使我的缺点显露了出来，我从中学到了惨痛的教训。因此，从痛苦中学习，抓住痛苦的脚，一个接一个地克服它们。我总是相信一句话：只要我用心去做，就没有什么坏事可做。以这些混合的恶魔为例。总的来说，他们取得了很大的进步。我不敢为他们的进步负责，但看到他们的进步，至少我的内心会充满一种小小的成就感，这可能是班主任的职业幸福。

有多年班主任经验的同事告诉我，当我老了，学生们一次又一次地来来去去去。那些经常与老师保持联系的人往往是那些在学校里不听话的人。考虑一下是有道理的。班主任很关心那些在天上跳来跳去的捣乱分子。相反，过于安静的学生往往被老师忽视。据不完全统计，我邀请学生进入办公室的最高记录是每天5次。他们几乎每节课后都向我报告。他们都会犯一些小错误，比如拉女孩子的头发，乱扔同学的书，在桌子上乱涂乱画。最令人恼火的现象是没有犯大错误，小错误总是不断地犯。否则，你会犯大错误。我将一起对付他们，给你们上一堂深刻的课。现在我学得很好。小错误由班干部登记，积累到一定的次数，再由老师处理。否则，这真的很烦人！

前天，我又签了一张一周的请假单，回家考虑了一周。小学时，他从未交过作业，所以很多常用词都写不出来。打架和吸烟很常见。上学期，我对他的要求很简单：我要求自己每天比前一天进步一点。这学期进步很大，但仍有一些小错误。我经常跟我的父母说：我们的老师只关心你的孩子三年，这与我们将来的关系不大；但孩子关系到家庭的未来。这里的家庭教育真令人担忧。

无论如何，带着良心工作，本着爱心、耐心和毅力，努力做一名快乐的班主任!

努力做一个幸福的班主任

我曾在报纸上看到一篇题为《寻找教师的幸福感》的文章，大为震撼。当我们整天在为琐碎的班主任事务而抱怨时，恰恰让班主任的幸福感从我们指间溜走，幸福来自什么？来自自己的经营。我正努力做一个幸福的班主任。

班主任工作是一门艺术。小学教育要适应21世纪对人才的新要求，关键是要从小培养小学生的主体意识和自主能力，使他们逐步学会自主管理，这样才能提高学生的自主能力，尤其是学生干部的工作、组织能力，可使班主任从繁重的事务中解脱出来，去做更细致的思想工作。于是，我在班级管理中退居二线，甘当配角，给学生以充分的信任与支持，大胆放手，引导他们自己管理班级，组织活动，使学生学会自主管理，真正成为集体的主人、学习的主人、生活的主人。

一、建立班规，打好自主管理的基础

当然，在规范的执行过程中一方面要充分尊重学生实际，不能简单地用规章制度去卡学生，要注意思想教育，以理服人，让学生从内心深处感到遵守规范的必要性。另一方面，要严格要求，认真做好检查督促工作，及时表扬执行规范好的学生，批评违规犯纪的学生，使好的风气不断强化，这就为实施自主管理打好了基础。

二、发挥班级文化功能，创设自主管理的情境

班级文化具有指向性和推动作用的功能。指向是指班级文化的构建方向和目标；推动是使班级文化向着指