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三年级数学组集体备课研讨记录
年级：三年级 学科：数学 时间：3月15日
教研组长：李帅 主备人：王晓玮参加人员：宋立芹 李帅 谭巍巍
教研主题：热闹的民俗—对称教研内容：
一、教学内容
感知对称现象，初步认识轴对称图形和对称轴。二、教学目标
1、在具体情境中，结合大量事例初步认识对称现象和对称轴。
2、在探索活动中，形成初步的空间观念，发展形象思维。
3、初步体会生活中存在大量的对称现象，欣赏、感受对称美，初步培养学习数学的兴趣。
三、教材的基础和地位
本单元是学习对称知识的起始单元，是今后进一步学习有关对称知识的基础。四、教学设计
1、创设情景，激发兴趣：展示图片，学生观看后谈自己的感受和想法。感受数学的美。
2、自主探究，解决问题：研究这些图形的特点。先独立思考，再小组交流合作，得出结论。
3、验证猜想，巩固练习：通过动手操作验证常见图形的轴对称性。判断图形是否是对称图形。
4、动手实践，创作图形：利用手中的道具和模型制作一副美丽的轴对称图
型
5、全课总结评价。
以上是本人对本节课的一个大体的设想，每个环节具体的处理方法还请各位老师谈谈自己的建议和意见。
讨论要点：
李帅老师：在情境图的导入上要恰当引导学生感受数学在生活中的美感和用途。以便为揭示图形特点做铺垫。再者就是要把实物抽象成平面图形，要加以解说，引发学生提出问题、解决问题、动手操作的欲望。
宋立芹老师：在第一个红点的处理上，可以让学生自己动手来操作一下，自己来感受图形的对称特点。注意培养学生的数学语言，如“对折后完全重合”。通过不同的折，学生明白使图形完全重合的折痕所在的直线才能叫做对称轴。从而引出轴对称图形的概念。
谭巍巍老师：用数学的眼光来重新审视这些图片，发现对称的美，感悟对称的美。通过围一围、猜一猜、验一验、画一画等活动，加深对轴对称图形的认识，也培养了学生解决问题的策略。
教研总结：
所谓“一人计短，二人计长”，通过此次备课，老师们都明确了教学目标和教学方法及教学措施，大家各抒己见，气氛热烈。教师加深对教材的理解，拓展教学思路。老师们将难点、易混知识点摆出来，将有争议的内容拿出来，利用集体备课展开集体讨论，在心灵的碰撞间，各抒己见，明确教学思路，消除教学方
法等方面的盲区，通过达成共识，以提高课堂效率，客观设计教学程序，让学生
法等方面的盲区，通过达成共识，以提高课堂效率，客观设计教学程序，让学生
真真正正学到知识，掌握知识。
我们明白到，集体的智慧，并不是个人智慧简单的累加，而是通过新老教师
的交流，相互切磋，摒弃陈旧低效教法，学习先进教法，也避免热热闹闹而不扎
实的课堂教学。我们明白，集体备课不能替代教师个人备课，更不能使我们的课
堂教学走进同一模式。因此，教学设计还需要执教者在集体备课的基础上归纳、
提升和再创造，我们还根据自己的特点灵活选择，体现个性特色。允许每位老师
根据所教学生的实际，创造性地完成任务，可对集体各课内容做一些微调，做到
查缺补漏，使之更有针对性和实效性。这样才能更好地体现教师的教学个性，更
好地适应学生的学情。
谢谢观看!
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