人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计新部编版 .docxVIP

精品教学教案设计

精品教学教案设计|Excellentteachingplan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

教师学科教案

[ 20 –20 学年度第 学期 ]

任教学科： 任教年级： 任教老师：

xx市实验学校

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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

课题

教学目标

（总）

教学重点教学难点教学课时

教学流程

一、驱动导入

认识钟表 总课时 1 授课日期

1、通过观察和操作,让学生初步认识钟面,在观察和对比中会认、读、写整时,建立初步的时间观念。

2、在经历认表、记录时间的过程中，感受数学的简洁美。并在这个过程中培养学生观察与表达的能力。

3、沟通生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。能准确的说出钟表面上表示的整时时刻

认识和记录整时1课时

设计意图

（一）兴趣导入（出示主题图）

师：今天上课之前老师先给大家猜个谜语，看看你们能不能猜出来呢？(课件出示谜语:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴。它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。请你猜猜看,好朋友是谁?)

生：钟表

（二）任务导入

出示钟表图片，让学生直观感受生活中的钟表

二、单元展开

（一）第一单元

学习内容：认识钟面1.多通道导学

（出示钟表图）

师：请小朋友们仔细观察钟面，你看到了什么？生1：我看到了12个数字。

生2：我看到了一些小格子。生3：我看到了两根针。

师：小朋友们都总结得很好，今天老师带领大家一起来认识一下钟面。2.交互式研学

一、认识钟面

钟面上有数字。

引导:请小朋友指好自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读。小朋友能知道钟面上一共有12个数字。

钟面上有针。

引导:你的钟面上有几根针?老师的钟上有几根针?这根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。

说明:其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走,只是它们走得慢一些,看上去好象不在动。

引导:比较一下这两根针。

在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针。

谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?(同桌互相在学具钟上指一下)

钟面上有大大小小的格子。

通过一年级学生喜欢的猜谜语来引出本课要学习的钟表,激发学生学习的兴趣,调动学习积极性。

本堂课是学生接触钟面的第一堂课，会对钟面产生好奇，因此我从让学生观察入手，让学生自己去描述他们所观察到的事物，交流钟面上有些什么，根据学生的回答，我随机进行引导。

说明:这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。在以后的学习中,我们还会进一步学到。

二、时间的认识

师：小朋友们，现在老师带大家认识一个新的朋友，看。（出示主题图）你在图中看到了什么？

生：我看到图中的小女生准备起床，妈妈叫她起床。师：很好，那你能知道她几时起床的吗？

生：7时。

师：你是怎么看出来它是7时的呢？

教师引导学生说出：分针指着12,时针指着7,是7时。小结:分针指着12,时针指着7,是7时。

师：那你知道怎么表示吗？

教师展示7时的书写方式：7时小练习：

1、你能说出这些钟表所表示的时间吗？

2、仔细观察这些钟面，你发现了什么相同的和不同点吗？

（引出整时的概念）

方法总结：分针指向12,时针指向几，就是几时。

三、认识电子钟的表示方式

（再次展示主题图）

师：请小朋友们仔细观察，这幅图中有几个钟表？（2个）这两个钟表一样吗？（向学生介绍一个是普通的钟表，一个是电子表）那你知道电子表是怎么显示时间的吗？

教师展示7时的电子表书写方式：7：00

任务：你能在书本下写下电子表的表示方式吗？

师：刚才我们已经认识了整时，现在我们在回过头来看一下，这会儿我们已经学习了电子表的表示方式，你能用电子表来写出上面的三个时间吗？（再次出示刚才的三个钟表）

任务：让学生在老师发下去的白纸上作答，教师巡视，发现错误，并及时进行示错讲解。

四、小明的一天

师：既然我们学习了时间，今天老师带大家认识一个新的朋友——小明，我们一起来看下他的一天是怎么过的呢？

（出示小明洗漱的图片）

从生活情景入手，让学生将课堂的知识与生活建立联系，让他们感知到生活中时间不出不在，通过情景图引导学生说出7时，并明白如何去看7时，经过上一板块时针和分针的学习及时应用到下一个知识点中，形成知识的过渡和衔接。

通过小练习，让学生发觉三个钟表的异同，然后再对几个钟面上分针、时针进行观察,引导学生发现规律,渗透不完全归纳的思想。引出整时的概念。

再次回到主题图，让学生感知电子表，引出电子表的书写方