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教学设计
主备人实施人实施时间总第课时
课题互联网应用中数据的构成
信息意识:理解数据的重要性和广泛应用,能够辨别不同数据类型的表现形式,并了
解它们在互联网应用中的应用场景。
计算思维:能够分析和理解数据的表达效果对用户体验和交互的影响。
数字化学习与创新:学会探索和利用不同数据类型的表现形式,以创新方式展示和传
教学目标
达信息。能够运用所学知识,设计并实现优秀的互联网应用中的数据表达效果。
信息社会责任:了解数据的存储位置对数据安全性和可访问性的影响。
强调合法、合规地处理和使用数据的重要性,培养信息伦理意识和社会责任感。
教学重点了解互联网应用中的数据的呈现方式和表达效果
教学难点学会根据对象和场合选择合适的表现方式,知道数据的存储位置以及特点。
教学准备PPT
教学过程二次备课
一、言语导入
在日常学习与生活中,我们常常使用即时通信工具、电子邮件等互联网应用向亲
朋好友传递信息。那么,互联网应用中的数据表现形式都有哪些呢?
二、新课讲授
1.观察不同互联网应用中的数据
在互联网上搜寻有关中国大运河文化的信息时,你收集到的数据有哪些表现形式?
观察图3-1,借助移动终端的“文件管理”程序,可将数据分为哪些形式呢?
图3-1文件管理程序中的数据
2.播放视频观察不同互联网应用中的数据
学生活动:
(1)即时通信工具的数据构成有哪些?
(2)电子邮箱的数据构成有哪些?
教师活动:教师总结
3.对比不同形式的数据表达效果
以“千年水道”主题为例,体验四种数据形式呈现时表达效果有何不同?
小组讨论:文字、图片、音频、视频有什么优点和缺点。
同样的信息可以采用不同数据形式作为载体,其表达效果各不相同。
我们应根据适用对象和场合等合理选择。
4.同学们有没有遇到这样的问题,当我们查找与朋友的聊天记录时,图
片和视频会显示已过期,无法查看。这是为什么呢?
教师播放视频,学生观看视频思考并回答以下3个问题。
(1)发送文件会出现“转离线发送”和“转在线发送”,这两者有什
么区别?
(2)如图3-5所示,通过即时通信工具发送的图片、视频等数据为什
么会提示“文件已过期”?图3-6所示的群文件能随时下载吗?
(3)我们已经知道,即时通信工具
的聊天记录是暂存在服务器,一段时间后会被自动删除,那么临时
文件转变成永久文件,我们可以怎样做?
三、总结
板书设计
教学反思
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