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《安徒生童话》试讲稿

一.猜图激趣导入。

师：孩子们，我们读过了很多童话故事。今天老师也带来了一些图片，看看大家能不能叫出他们的名字。

(出示童话故事的封面插图：)

师：大家真的都是故事大王啊!那你们知道这些美妙的童话是谁写的吗?他就

是安徒生!

(出示安徒生图片、简介)

师：下面就让我们走进《安徒生童话》去感受安徒生为我们营造的美妙的童话

世界吧!

(板书：安徒生童话)

二.学习读书方法。

1.师：当你拿到一本从来没有读过的书的时候。最先吸引你的是什么?

师：你举手最端正你来说!

师评价：你真的很会读书哦!

2.师：瞧!书的封面可以帮助我们最快地了解这本书!现在请你仔细观察这

本书的封面，你从中获取了哪些信息?

(PPT出示书的封面)

请2-3人回答

师评价：

1.瞧瞧，这是谁的火眼金睛啊!发现了这么多信息!(旁边的同学，你也来说说)2.你回答问题又响亮又正确!请坐!

小结：读封面能够让我们把握住主要信息，我们可不能忽略哟!

3.师：读完封面，那我们要迅速了解一本书主要讲了一些什么故事，该读什么?PPT出示图书目录生，读目录

师：你读目录知道了哪些信息?(你的目光炯炯有神，请你来说!)师：这本书给我们讲了哪些故事呢?孩子们大声地读一读!

师：大家都读完了，填写一下导读单，说一说这些故事里你最想读哪一个?为

什么?

导读单

我最想读

因为o

生交流自己想读的故事

师评价：哇，你说的我也很期待呢!

(看你跃跃欲试的样子，请你来说!)好像真的很有意思呢!老师也很想读这一篇!

三.预测点燃阅读期待。

1.大家都已经迫不及待想要读读这本书了!读童话，你有哪些好的方法呢?你第一个举手，你来说!

师评价：你真的很会动脑筋!

师：对的，边读边预测的确是我们读童话故事的好方法，回忆一下我们童话单元学的，我们可以依据什么来进行预测?

(PPT用思维导图出示学过的预测方法)。

预测方法：依据标题，插图，文章关键词句，阅读经验、生活经验、上下文内容师：边读边预测会让故事更有趣哦!

2.走进故事内容，PPT出示封面插图：

师：依据插图预测一下这是哪个故事?

过度：来，让我们赶快走进安徒生的《拇指姑娘》(出示拇指姑娘的视频动画

)师：哇。多美丽的拇指姑娘啊!

师：那你知道她的名字是怎么来的吗?一起来看看安徒生是怎样写的。(PPT出示相关段落和插图)

师：你来读一读相关段落

师评价：你的声音真好听，如果不拖拉在干脆一些更好了!

师：仔细读一读，拇指姑娘的摇篮是什么样的?

(PPT出示相关段落)

师：她的摇篮真是太美了!你愿意睡在这样的摇篮里吗?你来读一读。

(2-3个同学读一读，配乐)

师评价：你读出了画面感，我都想去摇篮里躺一躺了!(你

的眼睛里充满了自信你来读)听你的朗读真是一种享受!

师：是呀，在这样美丽的摇篮里睡觉可真香呀!一天晚上当拇指姑娘正在他美丽的床上睡觉时一只难看的癞蛤蟆从窗子外面跳了进来。

师：预测一下，拇指姑娘和黏糊糊的蛤蟆会发生什么呢?

以小组为单位合作交流一下吧!请你们小组的代表说一下!

师：你们是根据课文内容来预测的，读书可真仔细!

评价：多么好的想法啊!你们真是会想的孩子!

师：那我们来看看安徒生笔下的童话是如何发展的

(视频=动画讲故事)

师：怎么样?有意思吗?和你们预测的一样吗?

小结：瞧，只要我们充分地发挥想象，进行大胆预测，这样读童话故事才更有

意思呢!

板书：发挥想象，大胆预测

四.带着问题读故事。

1.逃离了癞蛤蟆，拇指姑娘又有哪些惊险有趣的旅程?

2.出示阅读要求：1.快速浏览34-40页，阅读时间：6分钟，一边读，一边

圈画出相关语句；音乐停，放下书。

请学生说一说，师生共同补全历险路线图。

3.(1)燕子为什么要帮助拇指姑娘逃离田鼠家?

师：你真的很会读书，很会解决问题!

(2)师：拇指姑娘师如何照顾燕子的?请你找出相关语句读一读；

PPT出示相关语句。

(3)情景模拟：请同桌2人合作表演拇指姑娘是怎样照顾燕子的!

4.师：你作为燕子你觉得拇指姑娘是个怎样的人。

教师点评：你真是个善于思考的孩子!

5.师：同学们!美丽善良的拇指姑娘虽然遭遇了很多不测与黑暗但是她对待生活积极乐观，勇敢坚强。童话故事的情节真让人意想不到，童话就要带着问题去想象，通过主人公的行为感受他们的真善美。

五.方法总结，拓展提升

好了，孩子们，我们今天学习了整本书阅读的方法，充分发挥想象，进行大胆预测，把自己变成主角感受人物心情，就能体会童话故事丰富的想象。《安徒生童话》这本书中还有其他