人教版高中生物选修一第1、2章高考题合集(近5年) .pdfVIP

人教版高中生物选修一第1、2章高考题合集（近5年）

1.将马铃薯去皮切块，加水煮沸一定时间，过滤得到马铃薯浸出液。在马

铃薯浸出液中加入一定量蔗糖和琼脂，用水定容后灭菌，得到M培养基。

回答下列问题：

（1）M培养基着用于真菌的筛选，则培养基中应加入链霉素以抑制______

的生长，加入了链霉素的培养基属于______培养基。

（2）M培养基中的马铃薯浸出液为微生物生长提供了多种营养物质，营养

物质类型除氮源外还有______（答出两点即可）。氮源进入细胞后，可参与台成

的生物大分子有______（答出两点即可）。

（3）若在M培养基中用淀粉取代蔗糖，接种土壤滤液并培养，平板上长出

菌落后可通过加入显色剂选出能产淀粉酶的微生物。加入的显色剂是______，该

方法能筛选出产淀粉酶微生物的原理是______。

（4）甲、乙两位同学用稀释涂布平板法测定某一土壤样品中微生物的数量，

在同一稀释倍数下得到以下结果：

甲同学涂布了3个平板，统计的菌落数分别是110、140和149，取平均值

133；

乙同学涂布了3个平板，统计的菌落数分别是27、169和176，取平均值124。

有人认为这两位同学的结果中，乙同学的结果可信度低，其原因是______。

【答案】

（1）细菌选择

（2）碳源、无机盐蛋白质、核酸

（3）碘液淀粉遇碘液显蓝色，产淀粉酶的菌落周围淀粉被水解，形成透

明圈

（4）乙同学的结果中，1个平板的计数结果与另2个相差悬殊，结果的重

复性差

2.某些土壤细菌可将尿素分解成CO2和NH3，供植物吸收和利用。回答下

列问题：

（1）有些细菌能分解尿素，有些细菌则不能，原因是前者能产生______。

能分解尿素的细菌不能以尿素的分解产物CO2作为碳源，原因是______。但

可用葡萄糖作为碳源，进入细菌体内的葡萄糖的主要作用是______（打出两点

即可）．

（2）为了筛选可分解尿素的细菌，在配制培养基时，应选择______（填

“尿素”“NH4NO3”或“尿素+NH4NO3”）作为氮源，不选择其他两组的原因是

______．

（3）用来筛选分解尿素细菌的培养基含有KH2PO4和Na2HPO4，其作用有

______（答出两点即可）．

【答案】

（1）脲酶；分解尿素的细菌是分解者，属于异养型生物，不能利用CO2

来合成有机物；作为碳源、作为能源物质为细胞生物生命活动提供能量，为其

他有机物的合成提供原料等

（2）尿素；其他两组都含有含氮物质NH4NO3能分解尿素的细菌和不能分

解尿素的细菌都能利用NH4NO3，不能起到筛选作用

（3）KH2PO4和Na2HPO4构成缓冲液，可维持培养基的pH相对稳定；能

为微生物生长提供无机盐

3.物质W是一种含氮有机物，会污染土壤。W在培养基中达到一定量时培

养基表现为不透明。某研究小组欲从土壤中筛选出能降解W的细菌（目标菌）。

回答下列问题。

（1）要从土壤中分离目标菌，所用选择培养基中的氮源应该是______。

（2）在从土壤中分离目标菌的过程中，发现培养基上甲、乙两种细菌都能

生长并形成菌落（如图所示）。如果要得到目标菌，应该选择______菌落进一步

纯化。选择的依据是______。

（3）土壤中的某些微生物可以利用空气中的氮气作为氮源，若要设计实验

进一步确定甲、乙菌能否利用空气中的氮气作为氮源，请简要写出实验思路、预

期结果和结论，即______。

（4）该小组将人工合成的一段DNA转入大肠杆菌，使大肠杆菌产生能降解

W的酶（酶E）。为了比较酶E与天然酶降解W能力的差异，该小组拟进行如下

实验，请完善相关内容。

①在含有一定浓度W的固体培养基上，A处滴加含有酶E的缓冲液，B处