人教版小学数学三年级下册《年月日》教学设计新部编版 .docxVIP

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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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教师学科教案

[ 20 –20 学年度第 学期 ]

任教学科： 任教年级： 任教老师：

xx市实验学校

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人教版小学数学三年级下册《年月日》教学设计

一、教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》三年级下册第46

－49页的内容《年月日的认识》二、教学目标：

通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月和小月，平年和闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。

在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力促进学生数学思维的发展。

结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。

三、教学重点：

认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。四、教学难点：

理解平年、闰年含义，掌握判断方法。五、教学具准备：

课件、年历、表格。

课前预习：收集有年历卡并对照年历表，完成探究表格，并观察，说一说发现。

教学设计：

一、谈话导入，引入新知1.谈话引入：

师：知道今天是×月×日？对，是2016年的4月22日，能够和大家在录播室一起学习，真是值得纪念的日子；老师还有个时间请看：1975年11月5日11时45分，对我来说这个时刻

很有意义，猜猜看可能有什么特殊意义？

师：真厉害，一猜就中，这个时刻我出生了。

师：在你们的生活中有哪些值得纪念的特殊日子？（3生）

师：是的，每个生命的诞生都是非常神圣的，都是值得纪念的，同学们都有自己值得纪念的日子，咱们的国家也有一些这样的的日子。这些日子你知道吗？

课件出示图片，教师介绍：1949年中华人民共和国成立、1964年10月16日，第一颗原子弹爆炸、2008年8月8日第29届奥运会在北京胜利开幕、2008年5月12日是一个令全国人民心痛的日子，汶川地震发生

2.小结：像刚才这样，我们在说明一件事的时候，要告诉大家事情发生在哪年、哪月、哪日，有时还具体到几时几分几秒。年月日、时分秒都是时间单位。时间单位与我们的生活息息相关，时、分、秒我们已经认识了，这节课我们就来学习年月日这几个大的时间单位。板书：年、月、日）

【设计意图：用谈话的形式引入本节课的学习，通过对生日、特

殊日子的叙述，教师首先从个人特殊纪念日引入，然后让学生叙述生

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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活中的纪念日，进而再到国家的特殊日子，都需要借助时间单位把事情发生的事件介绍清楚，让学生从中感受学习年月日的必要性。】

二、引导探究，构建知识

（一）唤起经验，找准起点

关于年月日，你已经知道了哪些知识？是怎么知道的？预设：（1）知道年月日形成与天体转动有关；

(2)年月日之间的关系

根据学生的回答随机板书，预设：一年有12个月 31天30天28天29天24时平年闰年

师做适当引导：并让学生结合自己的生活体验说一说一年、一月、一日分别是多长？

师：关于年、月、日，还有什么疑问吗？引导学生质疑。

师：北宋大教育家朱熹说，学习不仅要知其然，更要知道其所以然。

预设：（1）一年为什么是12个月？

为什么有的是365天，有的是366天？

为什么有的月份31天，而有的月份30天？还有28天，29天呢？

为什么一日是24时？

师：为什么是12个月，而不是10个月或者6个月呢？为什么一

年的天数不一样多？每个月的天数不一样？为什么一日是24小时？其实这里面还有很多的学问呢。学问学问，不懂就要问。让我们带着

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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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这些问题进一步研究。

【设计意图：用谈话的形式引入本节课的学习，通过“关于年、月、日，你已经知道了哪些知识？”这样的提问方式唤起学生已有的知识经验，通过前一天的预习及生活经验，学生有所知、有所得，为教师随后的课堂教学展开反馈了第一手信息，为教学过程的展开做好了铺垫；问题是学生学习的驱动力，“关于年、月、日，还有什么疑问吗？”激起学生进一步探究的动力。】

（1）介