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农村高中英语“过程法”写作教学模式的实证研究的开题报告

一、研究背景和意义

随着农村学校教育的逐步普及和发展，英语作为一种全球性的语言，在农村地区的教育中也逐步得到了重视。然而，由于农村学校师资力量的不足和教学设施的相对薄弱，英语教学质量往往存在着一定的问题。尤其是在写作教学方面，由于缺乏专业化的写作教学师资，学生们的写作水平往往难以达到预期。因此，如何提高农村学生的英语写作水平，是当前亟待解决的问题之一。

本研究试图探索采用“过程法”写作教学模式对农村高中学生英语写作能力的提高效果，并对其进行实证研究，以期为农村英语教育的改进提供一些借鉴和参考。

二、研究内容和目标

本研究的研究内容为农村高中英语“过程法”写作教学模式的实证研究。具体来说，将探索采用“过程法”写作教学模式对农村高中学生英语写作能力的提高效果，并分析其原因。

本研究的研究目标如下：

1.建立农村高中英语“过程法”写作教学模式；

2.探讨“过程法”写作教学模式对农村高中学生英语写作能力的影响；

3.分析“过程法”写作教学模式对农村高中学生英语写作能力提高的原因。

三、研究方法和步骤

本研究采用实证研究方法，即在实际教学过程中，设置实验组和对照组，通过对两组学生的英语写作成绩进行对比分析，进一步探讨“过程法”写作教学模式的应用效果。

具体步骤如下：

1.确定研究对象和研究设计。选择一个农村高中班级作为实验组，同