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《改革与新思维》读后感及其他1（5篇）

第一篇：改革与新思维读后感及其他1

有一个问题我非常好奇：伟大的社会主义苏联怎么就突然垮台了？

上个世纪90年代初，我还是迷糊小儿，可是现在我已经渐渐的长大，

对于许多问题有了自己的看法，特别是，中国作为一个社会主义国家，

其发展模式和前苏联有许多相似之处，有些甚至就直接是照搬前苏联

的模式，研究苏联的亡败，对于我们更好地认识自己所处的国度和时

代会有一个更清晰的脉络，基于此，我对于有关前苏联的事非常好奇，

这驱使着我去了解它，特别是对于有关它为什么灭亡的文章、资讯，

改革与新思维读后感及其他1，读后感《改革与新思维读

后感及其他1》。这几天我研读戈尔巴乔夫的改革指导书《改革与新思

维》，现在将我对这本书及其作者及其苏联的灭亡谈一点个人的认识。

第二篇：读《改革与新思维》有感1000字

读《改革与新思维》有感1000字

大侠一名思政课老师的日常

戈尔巴乔夫的著作不多，但是他的《改革与新思维》却被很多研

究者所推荐，今日有幸读到，首先是对苏联当初改革的迫切性有了深

刻的认识。

苏联的改革是因为各个方面发展，尤其是经济的发展到了“不得

不”的情况下而展开的，具体的情况正如书中描述的那样：“70年代

下半期国家开始失去前进的速度，经济工作越来越乱，积累了一个又

一个困难问题，而且日益尖锐化，未解决的问题越来越多。社会生活

中出现了停滞现象和其他一些与社会主义格格不入的现象，形成了某

种阻碍社会经济发展的机制。而所有这一切都是在科学技术革命开辟

了经济和社会进步的新前景的条件下出现的，这不得不说，是生产关

系的错乱严重阻碍了经济和科技的发展”.（P13-14）

当时苏联的经济停滞现象比较明显：“连续三个五年计划期间的

国民收入增长速度都下降了一半以上，到了80年代初期，已经下降到

几乎是经济停顿的程度，一个以前大力追赶世界上最发达国家的国家，

开始明显地失去一个又一个阵地。而且，在提高生产效率和产品质量、

发展科学技术、生产和开发现代化技术设备和工艺方面，同这些国家

的差距越来越大。追求”总产量“的做法，尤其是在重工业中，已经

成为”最高任务“,甚至说是唯一目的。基本建设方面，由于施工期限

漫长，大量国家财富被积压，建造了一些造价高又不能保证达到最高

科学技术指标的项目。凡是花费劳动、材料、金钱越多的，就被认为

是优秀工作人员或优秀企业。按说生产者”讨好“消费者才是正常

的，”（P14-15）但是在苏联，是消费者要由生产者摆布，买方市场

被卖方市场所替代，这是追求“总产量”的结果，是严重的供求失调。

很多经营管理人员不关心增加国家财富，而是关心在某个产品中

消耗更多的材料、劳动和工时，并且卖的贵点。结果是：总产量有了，

商品却不足。还记得小时候看电视小品，反映的就是苏联的“重工业

过重、轻工业过轻”问题，导致中国人可以拿一双裤袜换苏联的一块

好手表，后来这一事实成就了牟其中这个人，他用中国的轻工业品换

了苏联的图154飞机。也正是因为其产业发展不平衡，所以才有苏联

同志一直吃大列巴而不是我们多样化的餐桌美食，直到今天也没有哪

个国家的食品丰富程度能与中国的相媲美吧。

那时的苏联，是在优先增加产品数量的思想下发展工业的，在试

图阻止速度下降时也主要是采取越来越多地增加消耗的做法，导致了

资源的浪费。劳动量和消费量之间的联系遭到破坏，这几乎成为障碍

机制的关键环节，不仅阻碍了劳动生产率的提高，也导致社会公正原

则遭到扭曲。

想想我们正在开展的供给侧结构性改革，经济增长方式的转变，

等等政策的出台，不都是认真吸取了苏联当年的教训吗？

另外还有很多现象，这里不再引述，也不多评价，待有时间再续

（声明：文中转化性引用了《改革与新思维》中的部分语言，已

经做出标识）

第三篇：《新课程备课新思维》读后感

新课程实施以来，老师们最为关心的话题之一是：如何将新课程

理念转化为具体的教育教学行为，努力上好每一节课，《新课程备课

新思维》读后感。要想上好课，首先必须备好课，那么，如何备好符

合新课程理念的课呢?在这个炎热的暑假里，认真拜读了由杨九俊、吴

永军两位博士主编的《新课程备课新思维》，我深深地被专家的视角

所折服。