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小学教师晋级教育学心理学答辩题（一）

1、教师角色的转变

教师角色职业理念的转变：1在职业观上，要从“教书匠”向“教

育家”转变。2在主体观上，要从“师本教育”向“生本教育”转变。

3在价值观上，要从“知识化身”向“人格化身”转变。4在师生关系

观上，要从“师道尊严”向“以生为友”转变。5在责任观上，要从

“为学生升学负责”向“为学生的一生负责”转变。6在教学观上，要

从“为教而教”向“教是为了最终达到不需要教”转变。

新课程背景下教师的新角色：

（1）教师是学生全面发展的引导者和促进者。

（2）教师是学生学习活动的参与者和合作者。

（3）教师是教育教学的研究者和反思者。

（4）教师是课程的建设者和开发者。

2、教师性格对学生的影响

3、教学策略与新课程的关系

4、人的发展的影响因素（结合伤仲永事件）

5、对有厌学症学生的矫正

（1）家长应了解和学习学生心理发展特点。（2）教师应该通过

灵活多样的课堂教学活动。（3）坚持多表扬、少批评的教育原则。

6、对有障碍学习心理的学生怎样辅导

（1）优化教学环境。首先，尽可能运用多媒体资源。其次，尽量

使教学环境单纯化。教室布置简单，教室穿着朴素，以免分散学生注

意力。（2）转化教室态度。积极的态度对待学生，真诚地表扬学生，

给予学生更多的关注。（3）针对不同类型的学习障碍学生，提供健全

的补救教学。

7、通过实践怎样沟通学生辅导（合作学习方面答）

8、教师职业道德

9、学生个性和整体性的表现

11、小学学习方式，任选其一加以论述

（1）自主学习。它是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分

析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。特点：一是自

主学习是一种主动学习。二是自主学习是一种独立学习。三是自主学

习是一种“元认知监控”的学习。

（2）探究学习。是将学习内容以问题的形式来呈现；它不仅是追

求一个结论，更是一种经

历，包括经历挫折与失败，让学生亲身体验、感知学习与认知的

过程。特点：一是问题性。二是过程性。

（3）合作学习。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同

的任务，有明确的责任分工的互助性学习。要素：①积极承担在完成

共同任务中的责任②积极地相互支持、配合，特别是面对面的促进性

的互动③期望所有的学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之

间的互相信任，有效地解决组内冲突④对于个人完成的任务进行小组

加工⑤对共同活动的成效实行评估，寻求提高其有效性的途径。特点：

一是全面性。二是多效性。

12、常用的评价方法

百度上说教学评价的方法有：(1)问卷调查法(2)访谈法(3)测验法(4)

量规法(5)档案袋评价法（6）观察法

13、良好人际交往的态度

14、多媒体应用

15、结合实际谈谈学生心理特点

（一）小学生心理发展的快速性。（二）~~~协调性。（三）

~~~~开放性。（四）~~~~可塑性。

16、师生关系

构建新型的师生关系。：（1）民主平等、互相尊敬的关系。（2）

和谐、融洽、充满浓郁感情

色彩的关系。（3）互相学习、共同发展的关系。

17、布卢姆

布鲁姆：认知、情感、动作技能。3认知领域目标分类：知识、领

会、应用、分析、综合、评价。评价目标是最高水平的认知学习结果。

4情感目标分类：程度：接受、反应、评价、组织（价值概念化、组成

价值系统）、个性化。5动作技能目标分类：知觉、模仿、操作、准确、

连贯、习惯化。

18、教师发展基本原则

19、学生的心理障碍调节

20、分析学生成绩下滑原因及怎么教育

21、怎样培养学生的智力能力

22、课堂的分类（类型）

课的分类方式有两种：1.根据不同的教学任务分为综合课和单一

课2.根据不同的教学方法划分为讲授课演示课讨论课阅读指导课.23、

结合教学实际谈谈学习心理

24、怎样备课1备教材。（1）钻研课程标准。课程标准是教师备

课的指导文件。（2）研读教科书。3）查阅参考资料。2备学生。（1）

备学生的内容（2）备学生的途径和方法。3备