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(完整word版)实验教学的现状和对策

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实验教学的现状与对策

加强实验教学与管理是实施素质教育的重要内容，是贯彻新课程标准的基本要求.为了巩固“两基”与“创强”成果，加强和改进实验课教学，笔者对近期中小学的实验教学与管理谈以下看法。

目前实验教学的现状：

国家“两基和省级“教育强县成功验收之后,学校的实验室设施齐全，具备了实验课教学的基本仪器和条件，实验课教学已经步入教学活动的正轨。但也存在着一些值得深思的问题.

实验室管理人员不到位

由于编制不到位，教师紧缺，目前学校实验室仍无专职管理人员,还沿袭过去的老办法，由自然课（现在的科学课）或理、化、生（物)课教师代管。这样做无疑加重了任课教师的负担，一定程度上影响了实验课教学的开出和效果。

实验室管理不规范

由于实验室无专人管理，虽然实验室都贴有《实验室管理制度》和《实验员工作职责》、《学生实验规则》等，但多流于形式.实验记录有些支离破碎，有些像记流水账一样，只记录某月某日领取仪器、药品，某月某日归还仪器。无实验课题、无实验日期，根本看不清到底哪些课是演示实验?哪些课是学生分组实验?如果要统计演示实验和分组实验的开出率则根本无从下手，实验室管理教师充其量只是实验器材和资料的保管员。

任课教师实验课教学功底差

目前一些任课教师