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人教版小学数学六年级下册第六单元《整理与复习》

6.3《式与方程》教案

湖北省恩施州巴东县官渡口镇中心小学 谭涛魁

教学目标:

知识与技能:

理解用字母表示数的意义和方法，能用字母表示常见的数量关系。

进一步认识用字母表示数的意义及其作用，能正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式等。

掌握解方程的方法及列方程解决问题的步骤，解决问题的关键是找出数量之间的相等关系，能根据题意正确地列出方程，解答两、三步计算的问题。

过程与方法:能根据字母所取的数值，算出含有字母的式子的值。情感态度与价值观:能通过列方程和解方程解决一些实际问题。教学重点:

能用字母表示常见的数量关系，理解方程的含义教学难点:

较熟练地解简易方程，并能解决一些实际问题。教学准备:

教学过程

一、引入情境，回顾旧知

代数式

1、含有字母的式子表示数量及数量关系、运算定律和计算公式出示信息：学校舞蹈社团男生a有人，女生有b人，一共有多少人？

如果每个人配一把售价10元的舞蹈扇子，一共要多少元？学生讨论回答，教师出示答案并点评。

2、问题1：我们学会了用字母简明地表达数量，除此之外，我们还可以用字母表达数量关系、运算定律和计算公式等等。认真观察下表，你会用字母表示什么？写在表中。

数量

数量

数量关系

计算公式

运算定律

其他

3、问题2：想一想，在一个含有字母的式子里，数字与字母、字母与字母相乘，书写时候应该注意些什么？

学生交流讨论教师总结：

①含有字母的式子里，数和字母中间的乘号可以记作“·”,也可以省略不写。

②省略乘号时，应该把数写在字母的前面。

③数与数之间的乘号不能省略。加号、减号、除号都不能省略。二、梳理旧知，探究联系

方程与等式出示信息：

1.9＋7＝8.9 3x＋6＞9 2.5x－1.5＝1 。。。

问题3：你能给这些式子分分类吗？

学生分小组分类解决，教师引导分析方程与不等式的区别。问题4：什么样的式子就是等式呢？

表示两个数或两个代数式相等关系的式子叫做等式。

问题5：刚才大家给这些式子分类，我们继续看看等式这一类，如果再分，你打算怎样分？说说理由。

学生分组讨论，总结汇报：含有x的分为一类；剩下的分为一类。

教师根据实际情况纠正总结。

问题6：含有x的这一类等式，叫什么名字？ 方程问题7：什么叫方程？

教师板书：含有未知数的等式叫方程。

教师强调：未知数、等式，这两个关键词语。问题8：方程和等式有什么区别吗？

学生交流探讨，分析总结，教师指导。

结论：方程一定是等式，但等式不一定是方程。

（三）解方程

解方程 2x＋5.6＝9.4

解：2x＋5.6－5.6＝9.4－5.6

2x＝3.8

2x÷2＝3.8÷2

x＝1.9

学生独立完成，交流过程及算法，教师利用PPT点评。

问题9：2x＋5.6－5.6＝9.4－5.6，你这样写，行吗？你的依据是什么？提出问题：什么是等式的性质？

等式的两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等。

问题10：刚才同学们求得方程的解是1.9，有什么办法证明一下，这个结果到底对不对呢？

教师引导学生用多种方法验证方程的结果是否正确。三、巩固练习

四、作业布置