八大教学理论优缺点分析.docVIP

(完整word版)八大教学理论优缺点分析

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教学理论

优点

缺点

杜威实用主义教学论

让儿童在实践中获得直接经验

强化了儿童的学习兴趣

强调了学生在学习中的主体性

对教师在教学过程中的主导作用和系统的学习科学知识有所忽视

布鲁纳认知结构教学论

系统的教授了学科知识

发挥学生的主观能动性

强调了教师在学习中的主导作用

所需的时间较接受学习的时间多,对于部分学生困难大

奥苏贝儿认知同化教学论

强调了原有知识迁移的重要性

接受学习和发现学习的结合

知识的引入来自于原有知识，难以引入全新的知识。

学生原有知识各有不同,教学方式困难

建构主义教学理论

强调学习者的认知主体作用，不忽视教师的指导作用

学习者建构出自身的知识体系

学习周期过长

罗杰斯人本主义教学论

学生直接参与学习过程，参与学习目的、学习内容、学习结果评价的决策

提升学生学习的内在动力和自主学习的能力

学习周期过长

情境教学理论

揭示真实生活情境在学习中的内在意义

学习路径是有效、有序、科学的

学生自主构建与知识相关的问题的解决方案，加强了知识的应用

学习周期过长，学习者工作量大

巴班斯基最优化教学理论

对具体事务进行具体分析，更具有针对性

实现整体的最优化

弱化了个体的最优发展

加德纳的多元智能理论

实现了单方面人才的发现与培养

促进推行素质教育