任务驱动，借助“八桂教学通”开展文言文教学研究——以《囊萤夜读》为例.pdfVIP

任务驱动，借助“八桂教学通”开展文

言文教学研究——以《囊萤夜读》为例

【摘要】：中华文化博大精深，文言文是其丰厚的载体，它凝聚了中华民族最宝贵的人

文精髓。学生学习文言文，是对中华文化最直接的传承，小学时期的文言文教学正是学生接

触传统文化的起点。“八桂教学通”智慧教学平台为文言文教学增添了趣味性、丰富性、便

捷性，平台上以多版本数字教材为核心，在教学课程组织工具、教学课件工具、资源库、题

库、学科工具库、课堂活动库、授课工具库等基础模块的支撑下为中小学教师提供备课、授

课以及教学管理等功能。数字教材实现了小学语文教学中文言文教学有声化、情景化，有效

地培养了学生听、说、读、写的语文综合素养。

【关键词】：八桂教学通数字教材文言文教学

我国是一个有着灿烂文化的文明古国，文学艺术瑰宝大多以文言文的形式来

记载，文言文作为我国古代常用的语言载体，流传千年，是中华文脉绵延数千里

的文明密码，至今灿若繁星。那么文言文有哪些特点呢？作为小学语文教师，又

该如何利用智慧教学平台“八桂教学通”开展文言文教学呢？下面笔者就谈谈在

教学实践中的研究内容：

一、小学文言文特点

统编版小学语文教材从三年级开始，一共选编了14篇文言文。分别如下：

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