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分数的意义听课感想

第一篇：分数的意义听课感想

《分数的意义》听课感想

今天听了黄老师《分数的意义》和教研员的评课后感受颇深，对课堂教学又有了点滴体会。

《分数的意义》是小学阶段一节很重要的概念课。教学这一课的目的在于让学生在体验活动中理解单位“1”，感受并理解分数的意义，培养学生实际操作的能力和抽象概括的能力。

学生虽然在前面的学习中对分数有了初步的认识，但要使学生理解单位“1”的概念，进一步明确分数的意义，必须遵循他们的认知规律。因此，老师在这堂课中一直坚持以学生为主体，教师为主导的原则。采用启发诱导、探究等教学法，通过动手操作、直观演示，让学生充分感知，再经过比较、归纳，突破许多物体组成的一个整体也可以看作单位“1”这一难点，层层推进、步步深入，并在此基础上理解分数的意义，培养了学生的多种能力。

不足之处是课堂呈现给学生的学习素材是四个圆、八个圆的表示四分之一，似乎是太单薄了点，这毕竟是学生第一次认识把多个物体看做一个整体，在数学上的不完全归纳中至少是要有三个材料的，我想这里不应该省略的太多。还有这里若是接着呈现十二个圆的四分之一等，就能更进一步让学生理解部分与整体的关系：每份中的个数分别是1个圆、2个圆、3个圆、4个圆??但是每份与它所在的整体的关系都是四份中的一份，所以都用四分之一来表示。是不是让学生的理解更清楚一些呢？

围子陶埠姜俊卿

第二篇：“分数的意义”的听课感想

《分数的意义》听课感想教师：宋凯

4月18日上午，我有幸参加了盘江教育指导站组织的“同课异构”教学研讨活动，分别听了马场河小学王世俊老师和盘江中心学罗朝平

老师执教的《分数的意义》很有收获，下面就这两节课谈谈自己的一些看法和体会。

一、两位老师对多媒体的使用非常娴熟，是我们学校全体老师值得学习的。

二、王老师课堂教学的内容完全是自己设计的；而罗老师的则围绕教材来展开教学，这就充分展示了“同课异构”，魅力。

三、数学概念是抽象的，但两位老师结合情境图都把它生活化了，让学生容易理解掌握。

四、两位教师都主要抓住了单位“1”展开教学，着重强调了由于单位“1“不同，实际表示的分数也不相同。整个新课的学习，教师看似淡化了定义概念的教学，实际上引在核心处，拨在关键处，教师成了真正意义上的学习组织者、引导者与合作者。

五、应组织上课教师先说课，听听他们是怎么设想的，课后有怎样的差异。

六、教学目标不能定得死，不能定得高；虽然运用了多媒体教学，但离不开板书设计；情景的引入应选择学生熟悉的、贴近学生的生活实际；随时检验学生在掌握的知识，指导时应亲切些。

总之，通过“同课异构”活动这个平台，展示了我们教师的教学风采，同时也提高了每位教师的教学水平，从本镇教师、同事身上学到东西，然后借鉴别人的东西，给予自用，从而提高自己的教学水平，提高我镇的教育教学质量。

2016年4月22日

第三篇：认识分数听课感想芜湖市听课体会

12月23日，我有幸参加了安徽省第六届“区域联动、同课异构”新课程课堂教学观摩研讨会。活动是在芜湖市的绿影小学开展的，在路上，我就在想香港老师是怎样上课的，双师教学是如何进行的呢？绿影小学座落在绿影小区里，首先映入眼帘的是“安徽省实验学

校”几个大字。感觉学校不是很大，每间教室都配有多媒体教学设备，每个老师的办公桌上都有一台电脑。后来在网上搜了学校的资料，他

们是新课程改革的实验基地，尤其是在“小学语文综合性学习”的研究上很有见地。

这次数学“同课异构”的课题是《分数的初步认识》，分别由绿影小学丁贞群老师、合肥双岗小学魏荣老师、香港乐善堂梁球琚学校的严志尘、姜婉珊老师以及长丰师范学校附属小学的姚晓平老师执教。这堂课我以前也上过公开课，四位老师的构思让我的耳目一新。它们都是结合具体情境来认识几分之一，初步理解分数的意义并掌握其写法。重视动手操作，通过折纸条涂色加深对分数意义的理解。特别是丁老师的课让我的印象很深。分数的知识是学生第一次接触，是在整数认识的基础上进行的，是数的概念的一次扩展。对学生来说，理解分数的意义有一定的困难。而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念，理解概念。丁老师充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识，先从1/2，让学生动手操作，通过折一折，涂一涂，画一画充分感知1/2，再判断能不能用1/2来表示，在学生充分建立1/2的表象基础上再来估一估1/3，充分利用多媒体课件的演示来加强直观教学，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。再折出长方形的1/4，学生有不同的方法，教师追问：都能用1/4来表示吗？为什么？使学生对分数的意义有了更深刻的理解。最后让学生自己动手探究几分之一，然后让他来介绍自己的分数。反馈时注重从正反两方面，让学生自己评析，说