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理论研究

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综合类高校美育教师队伍建设策略研究

□庄蕾陈颖

摘要：美育对促进大学生的全面发展具有不可代替的作用。当前，众多综合类高校已经陆续在通识教育或公共选修课系统中

开设美育课程。然而，在部分综合类高校中，美育工作的开展过程中仍然存在一定问题，如师资结构不合理、教学管理理念落后等。

针对综合类高校的美育教师队伍建设存在的问题，该文作者提出加强“大美育”教师团队建设、建立教师美育能力培训机制、发挥“互

联网+美育”资源优势、改革相关考评奖励机制等措施，为高校美育教师队伍的建设提供参考。

关键词：综合类高校美育教师队伍建设策略

美育是一种人文教育，在育人过程中具有与德育、智育、体教师作为美育工作的执行者，在美育过程中起到至关重要的作

育同样重要的地位。在高校分学科、专业化的人才培养体系中，用，其整体素质是综合类高校开展美育工作的重要影响因素。

美育对促进大学生全面发展具有不可代替的作用。当前，众多综合类高校美育教师队伍的建设工作在这样的形势下具有迫切

综合类高校已经陆续在通识教育或公共选修课系统中开设美育性。

课程。但从具体实施情况看，部分综合类高校仍然没有跳出把二、综合类高校美育教师队伍建设存在的问题

“美育等同于或依附于思政教育、通识教育或者作为一种丰富校当前，部分综合类高校的美育思想较为落后，存在美育师资

园文化的手段”的思维，片面强调美育的“辅德”“益智”“健体”等资源配置不达标、师资队伍缺口较大等问题，师资结构、人员素

功能，甚至存在以智育代替美育的现象。在这样的情况下，一些质、管理理念等与“以美育人、以文化人”的育人要求存在一定差

综合类高校的美育工作存在缺陷，美育教师队伍的建设未得到距，具体表现在以下几个方面。

足够重视。1.美育教师专兼职比例失调

一、综合类高校美育教师队伍建设的重要性综合类高校在引进师资时普遍对教师的学历、学位有较高

综合类高校学科门类较为齐全，涵盖哲、文、理、工、管、法、的要求，而在以音乐、美术等艺术类学科为主的美育相关专业毕

医、农林、经济、教育、艺术等，具有较大的办学规模和较为强劲业生中，具有博士学位或能够满足相应招聘要求的人才相对较

的科研实力，是我国高校的重要组成部分。美育对综合类高校少，加上综合类高校对于降低招聘要求引进美育类专职教师往

来说，不仅事关立德树人大局，而且是与德育、智育、体育等协同往持有谨慎态度，因此，美育专职教师在招聘上往往受到一定限

起到渗透协调作用的“综合中介”。美育能够在潜移默化中给人制。此外，在部分综合类高校中，美育类课程长期被设为通识或

深入心灵的道德启示，是培养学生想象力、创新思维的重要途选修课程，任课教师团队由公共艺术课程教师和部分人文学科

径；同时，美育与体育作为身心两个方面的教育，相辅相成。如课程教师组成，存在一定的专兼职教师比例失调的问题，与综合

果综合类高校教师不能在教学中有意识地渗入对学生审美观类高校需要开展美育课程的学生人数比例差距较大。王晓文、

念、创新意识和人文素养的培养，往往难以使学生具有较强的美王远在《高校类型与艺术类通识课程数量——基于四大在线教

感意识。因此，教师在教学过程中需要注意体现现代人类知识育平台的实证研究》一文中，通过对高校类型与艺术类通识课程

系统的统一性，把美育与科学等其他学科的融合作为一种学科数量的调研，指出综合类高校仍有超过半数的学生对于艺术类

思维创新的趋势，贯穿育人过程的始终。课程的需求没有得到满足，高校专职美育师资匮乏。

2019年教育部印发的《关于切实加强新时代高等学校美育