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《六月，我们看海去》苏教版教案

《六月，我们看海去》苏教版教案

《六月，我们看海去》被理论界称为八十年月校内诗歌最具代表性的作品。下面是《六月，我们看海去》苏教版教案，期望对你有帮忙。

一、教学目标

1、组织同学“理解”与“朗诵”作品，在理解、感受的基础上朗诵，在朗诵揣摩的过程中加深理解、感受。

2、组织同学“理解”与“朗诵”作品，使同学精确把握作品内容、作品的思想内涵和感情倾向

二、教学重点

1、教学的重点是意义的构建与呈现，就是要通过肯定的策略和方法，使同学把文本与直接、间接的生活阅历联系起来，对文本产生富有“个人意义”的理解，并用自认为恰当的声音形式来呈现这种理解。

2、《六月，我们看海去》的内在情感旋律，把握诗作内容，加深理解，查找传达诗作思想情感的声音形式

三、教学过程

1、介绍和背景

潘洗尘是中国20世纪七十年月末八十年月初朦胧诗之后的新生代诗人，作品不多，但却因其独有的诗风非常引人注目。《六月，我们看海去》是潘洗臣的代表作，我们能在其鲜亮的诗歌节奏里看到诗人及那个时代一代青年的内心世界。

2、体会诗的思想内容

(1)哪些语句借助“听觉想象”体会出青春的活力？诗歌一开头,“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨嚅僻啪啪打在我们的身上和脸上”，鲜亮的节奏下我们仿佛听到了一群年青人吵闹的声响和洪亮的唱歌，仿佛真地看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向