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五年级《我讨厌书》课件

引言与背景

阅读理解与技巧

文学创作与表达

拓展活动与实践

contents

目

录

引言与背景

01

01

02

通过本节课的学习，希望学生能够感受到阅读的快乐，培养起对阅读的兴趣和习惯。

本节课将带领学生走进《我讨厌书》的世界，理解书中主人公米娜从讨厌书到喜欢书的心路历程，从而认识到阅读的魅力。

《我讨厌书》是一本描绘主人公米娜从对书的讨厌到逐渐喜欢上的过程，展现了阅读的魅力。

本书文字简洁易懂，情节生动有趣，适合五年级学生阅读。

通过阅读《我讨厌书》，学生可以深入认识到阅读的重要性和趣味性。

知识目标

理解阅读的意义，认识到阅读的重要性和价值。

阅读理解与技巧

02

引导学生分析主要角色米娜的性格特点，以及角色之间的关系，从而理解她的行为和情感。

角色分析

情节梳理

语境解读

指导学生梳理故事情节的发展，关注关键转折点，从而把握故事的主题和深层含义。

鼓励学生关注书中的语境线索，如家庭环境、学校生活等，以更全面地理解角色和情节的背景。

03

02

01

引导学生讨论书中的主题，如阅读的重要性、友谊的力量、改变与成长等，激发他们的思考。

主题探讨

鼓励学生提出不同观点，进行有理有据的讨论，培养他们的批判性思维和辩证分析能力。

观点碰撞

引导学生思考书中的主题和意义在现实生活中的应用，实现文本与生活的有机联系。

文本延伸

教导学生运用预览策略，如浏览标题、副标题、图片等，快速了解文本大意，提高阅读速度。

预览策略

指导学生掌握略读和扫读技巧，迅速定位关键信息，提高阅读效率。

略读和扫读

培养学生在阅读过程中进行理解监控，及时发现并解决问题，提高理解能力。

理解监控

鼓励学生积累词汇，通过上下文猜测词义，提高阅读流畅度和理解准确性。

词汇积累

文学创作与表达

03

创作故事

引导学生根据《我讨厌书》的故事情节和主题，发挥想象力，创作自己的小故事。鼓励他们写出自己与书籍之间的独特关系，表达对阅读的理解和感受。

模仿写作

让学生模仿《我讨厌书》的作者的写作风格，通过类似的语言表达和叙事手法，创作出与原著相呼应的小篇章。这样可以提升学生的写作技巧和表达能力。

让学生以《我讨厌书》为例，准备一次书籍推介演讲。他们可以介绍书籍的内容、主题和亮点，并向同学们推荐这本书。这有助于提高学生的演讲能力和书籍理解能力。

书籍推介演讲

组织学生进行一场关于阅读的辩论。他们可以就《我讨厌书》中提出的阅读问题展开辩论，表达自己的观点和见解。这样的活动可以培养学生的批判性思维和口头表达能力。

阅读辩论

插图创作

鼓励学生根据《我讨厌书》的故事情节和人物形象，创作插图。他们可以通过绘画、拼贴等方式，表现书中的场景和角色。这可以培养学生的绘画技巧和视觉表达能力。

海报设计

引导学生设计《我讨厌书》的海报。他们可以运用色彩、字体、图片等元素，表现书籍的主题和氛围。这样的活动可以提升学生的设计能力和创意表达能力。

拓展活动与实践

04

活动目的：通过小组讨论的形式，让学生们分享《我讨厌书》的阅读心得和感受，激发他们的阅读兴趣和表达能力。

活动步骤

1.将学生分成若干小组，每组4-5人；

2.每组选择一名组长，由组长主持讨论；

3.学生依次分享自己的阅读心得和感受，其他组员可以就分享内容进行提问和补充；

4.组长总结讨论内容，并向全班汇报。

活动目的：通过实地考察，让学生们了解图书馆或书店的图书分类和推荐制度，培养他们的阅读选择能力和图书馆利用能力。

活动步骤

1.联系本地图书馆或书店，确定参观时间和流程；

2.在图书馆或书店工作人员的带领下，参观图书的分类、借阅、推荐等区域；

3.学生根据参观内容，填写实地考察记录表；

4.回校后，组织学生进行讨论和总结。

活动目的：通过网络平台，让学生们参与线上阅读俱乐部或书评活动，拓宽他们的阅读视野和交流空间。

活动步骤

1.教师向学生推荐线上阅读俱乐部或书评网站；

2.学生自由选择一个或多个线上平台，注册并登录；

3.学生参与线上平台的阅读讨论、书评撰写等活动，与其他网友互动交流；

4.教师定期查看学生的线上活动情况，给予指导和鼓励。

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