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甘肃省贫困地区农村学前班发展困境与对策研究的开题报告

一、研究背景

中国目前仍有大量贫困地区，其中甘肃省是全国较为贫困的省份之一。农村学前教育是农村儿童接受教育的入口，也是提高农村儿童教育水平、促进农村教育均衡发展的有效途径。然而，由于种种原因，贫困地区的农村学前班发展面临着一系列困境，阻碍了它们的健康发展。因此，有必要对贫困地区的农村学前班发展进行研究，探索对策，以进一步推动农村学前教育的发展。

二、研究目的

本研究旨在探讨甘肃省贫困地区农村学前班的发展状况、存在的问题，提出相应的对策和建议，促进农村学前教育的均衡发展。

三、研究内容

1.甘肃省贫困地区农村学前班的现状分析；

2.贫困地区农村学前班存在的问题分析；

3.探讨贫困地区农村学前班的对策与建议。

四、研究方法

1.文献资料法：收集和整理、分析相关学者研究的文献资料，了解农村学前教育的基本概念、理论与实践中的问题点，并参照多年的政策文件与统计报表，全面了解甘肃省农村学前班的发展现状和问题；

2.调查研究法：采用问卷调查和访谈等方法，对研究对象进行深入了解和探究，包括学前班管理机构、师资力量、教学设施、课程设置等方面，详细了解学前班的具体情况。

3.对比分析法：选择几个相对较好的农村学前班，对比其与其他学前班的差异，从中总结出成功的经验和可借鉴的做法，为对策制定提供参考。

五、研究意义

本研究将对解决贫困地区农村学前教育面临的诸多问题、提高农村学前班的质量、促进农村学前教育均衡发展具有积极的意义。另外，本研究的结果也将为农村学前阶段的理论和政策提供参考。