最新苏科版八年级物理下册牛顿第一定律-教学设计.docxVIP

二、牛顿第一定律

课时安排：1课时

教学目标：

1．知识与技能

（1）通过实验,探究摩擦阻力对物体运动的影响。

（2）知道并理解牛顿第一定律的内容。

2．过程与方法：

（1）组织学生通过探究物体受力很小时到物体不受外力作用下的运动的过程从而获得牛顿第一定律。

（2）通过学习认识“理想实验”的科学研究与方法。

3．情感态度与价值观

（1）通过实验探究，养成实事求是，不迷信权威的科学态度；并认识交流与合作的重要性及团结协作精神。

（2）密切联系实际，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。

教学重点：

牛顿第一定律

教学难点：惯性概念的理解

教具：

斜面轨道、毛巾、纸板、玻璃板、小车。

教学过程、内容设计：

教学程序

教学内容

师生互动

点评

一、创设情境

导入新课

二、科学探究

合作交流

三、知识应用、当堂检测、反馈

牛顿第一定律

①提出问题

②猜测

③设计实验，验证猜测

实验：分别将小车放在斜面同一高度，让其自行滑下，在水平轨道上铺不同材料，观察小车运动情况完成下列表格。

接触面

受阻力

情况

运动路程

毛巾

纸板

玻璃

①小车受到的阻力越小，小车运动的路程越远。

②小车不受力时，将一直运动下去。（速度不变）

牛顿第一定律内容：

一切物体在没有受到力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。

牛顿第一运动的理解：

“一切”表示宇宙万事万物，都遵循“总”表示在任何时间内都成立，“或”表示“两者居其一”即原来运动的保持静止状态。不能运动的保持静止。

知识链接：课堂小小练

1、人类发射的探测器已飞出了太阳系，如果探测器所受外力全部消失，那么探测器将（）

A、沿原路径返回地球

B、沿原方向做减速直线运动

C、沿原方向做加速直线运动

D、沿原方向做匀速直线运动

2、在光滑水平面上做匀速圆周运动的小球，如果绳子突然断裂，小球在水平面上将作（）运动。

3、获得牛顿第一定律的研究方法是（）

A、只用推理

B、只用实验

C、数学推导

D、实验和推理

4、下图是探究“阻力对物体运动的影响”的过程。

（1）根据图中情景可以判断以下说法正确的是

（）

A、①的假设，②③是实验事实，④是实验推论

B、①②③④都是实验事实

C、①②③是实验事实，④是实验推论

D、①②是实验事实，③④是实验推论

（2）每次让小车从斜面同一高度由静止滑下，记下小车最终停在水平面上的位置，可知小车受到的阻力越小，小车运动的路程越（），其中运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车在水平方向上受（）（选填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力）

（3）若用木块代替小车再探究“摩擦力的大小与什么因素有关”，还需要添加的器材是长方体木块、钩码和（）。

5、乒乓球在上抛过程中，假如它受到的所有的力突然全部消失，它将（）

A、先上升，后下落

B、匀速上升

C、保持静止

D、可以向各个方向运动

师：在体育竞技项目中有一花样滑雪，运动员为什么总在运动前先用力撑几下，这些说明：“运动者皆被推动”。你是不是也这样想啊？

生：（据已有的经验大部分回答）是

师：在二千年前古希腊学者亚里士多德就已持有这种观点。即：“力是维持物体运动的原因”。这个观点是否正确呢？

师：如果运动着的物体只受阻力作用，当阻力变小时，物体运动的路程将会发生怎样的变化？

生：讨论并猜测：运动路程将会越远。

师：布置学生设计实验并指导。

生：按要求设计实验分小组做一做。

师：多媒体投放表格，指导学生据实验现象，讨论交流得出自己对“力与运动的关系”观点。

师：若小车在绝对光滑的水面上运动即不受阻力，小车会怎样呢？

生：据实验进行推理，交流讨论得出观点。

师点拨：著名学家牛顿在伽利略等科学家研究的基础上，经过进一步研究总结出牛顿第一定律（师板出）

师提示：牛顿第一定律描述了物体不受力的情况，虽然世界上没有真正不受力的物体，但大量事实可以论证这一定律是正确的，牛顿第一定律还从侧面说明力不是维持物体运动的原因。

师：多媒体投练习

生：讨论交流答

生：思考、讨论作答（A）

师：评价指导

“控制变量法”思想又一次体现

分析、归纳

在实验的基础上进行大胆合理的科学推理

再现情境

激发思维

板书设计

牛顿第一定律

1．内容

2．几点说明

教学反思：

1、有的学生的座位安排的不好，看黑板不方便，可将六角桌朝向黑板的座位空下来不坐人。

2、课堂中有些地方衔接不太流畅，设计实验方案时学生首先要知道多个变量用什么样的研究方法，再去想办法控制其他变量相同，只改变要研究的那个变量。

3、学生对速度变化快慢不怎么理解。